Пиагетийн онолын үндэслэл, үндсэн ойлголтууд
Жан Пиагетийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онол нь хүүхдүүд оюун санааны хөгжлийн дөрвөн үе шатыг дамжин өнгөрдөг болохыг харуулж байна. Түүний онол нь хүүхдүүд мэдлэгийг хэрхэн олж авах, тагнуулын мөн чанарыг ойлгох талаархи ойлголтод чиглэдэг. Пиагетийн үе шатууд нь:
- Sensorimotor үе шат: төрөлт 2 жил
- Preoperative stage: 2-7 насныхан
- Бетоны үйл ажиллагааны үе шат: 7-11 насныхан
- Албан үйл ажиллагааны үе шат: 12 ба түүнээс дээш нас
Пиагет туршилт хийх, ажиглалт хийх, дэлхий ертөнцийн талаар сурч байхдаа бага насны эрдэмтэдтэй адилхан үйл ажиллагаа явуулдаг гэж үздэг. Хүүхдүүд хүрээлэн буй орчинтойгоо харилцан ярилцаж, шинэ мэдлэгээ байнга нэмэгдүүлж, одоо байгаа мэдлэгийг дээшлүүлэх, өмнө нь хийгдсэн шинэ санаануудыг шинэ мэдээллээр хангахад дасан зохицдог.
Пиагет өөрийн онолыг хэрхэн хөгжүүлсэн бэ?
Piaget 1800-аад оны сүүлчээр Швейцарьт төрсөн бөгөөд эртний 11 настай байхад анхныхаа шинжлэх ухааны бүтээлээ хэвлүүлсэн сурагч байсан юм. Түүний алдарт IQ шалгуурыг стандартчилахын тулд ажиллаж байсан Алфред Бинет , Теодор Саймон нарт туслахаар ажиллаж байхдаа хүүхдүүдийн оюуны хөгжлийг эрт илрүүлжээ .
Пиегетийн хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн хөгжилд ихээхэн анхаарал хандуулсан нь түүний ач хүү, охиныхоо ажиглалтаас үүдэлтэй юм. Эдгээр ажиглалтууд нь хүүхдийн оюун ухаан нь насанд хүрэгчдийн оюун санааны жижиг хувилбар биш гэдгийг таамаглах таамаглалаа улам бататгажээ.
Түүхийн энэ цэг хүртэл хүүхдүүд нь насанд хүрэгчдийн жижиг хувилбаруудаар ихэвчлэн ханддаг байсан. Пиаге бол хүүхдүүдийн бодож байгаа арга нь насанд хүрэгчдийн бодож байгаагаас ялгаатай гэдгийг олж тогтоосон эхний нэг байсан юм.
Үүний оронд оюун ухаан нь хэд хэдэн үе шаттайгаар хөгжиж, хөгжиж байдаг зүйл юм.
Хууштай хүүхдүүд бага насны хүүхдүүдээс илүү хурдан боддоггүй гэж зөвлөсөн. Үүний оронд бага насны хүүхдүүдтэй харьцуулахад бага насны хүүхдүүдийн бодол болон чанарын хоорондох тоон болон чанарын ялгаа байдаг.
Түүний ажигласнаар хүүхдүүд насанд хүрэгчдээс илүү ухаантай биш гэж үздэг бөгөөд тэд өөрөөр боддог. Альберт Эйнштейн Piaget-ийн нээлтийг "маш энгийн суут ухаантан үүнийг л бодож магадгүй" гэж нэрлэсэн.
Пиагетийн үе шатын онол нь хүүхдийн танин мэдэхүйн хөгжлийг тайлбарладаг . Танин мэдэхүйн хөгжил нь танин мэдэхүйн үйл явц, чадварыг өөрчлөхөд оршино. Piaget-ийн үзэл санаагаар, эрт үеийн танин мэдэхүйн хөгжил нь үйл ажиллагааны үр дүнд хийгдэх үйл явц бөгөөд хожим нь сэтгэцийн үйл ажиллагааны өөрчлөлтөд ордог.
Пиетийн үеийг танин мэдэхүйн хөгжлийн үе шатуудаар харах нь
Түүний хүүхдүүдийн ажиглалтаар Piaget нь оюуны хөгжлийн теологийн онолыг боловсруулсан бөгөөд дөрвөн үе шаттайгаар хийгдсэн:
Sensorimotor-ийн үе шат
Нас: 2 жил хүртэлх төрөлт
Үндсэн шинж чанар ба хөгжлийн өөрчлөлтүүд:
- Нялх хүүхэд нь хөдөлгөөн, мэдрэмжээрээ дэлхийг мэддэг.
- Хүүхдүүд нь хөхөх, хурцдах, харах, сонсох гэх мэт үндсэн үйл ажиллагаануудыг ашиглан дэлхийн тухай мэддэг.
- Нярай хүүхдүүд харагдахгүй ч гэсэн зүйлүүд үргэлжлэн оршдог гэдгийг мэддэг (object permanence).
- Тэдгээр нь хүмүүсээс болон эргэн тойрныхоо объектуудаас тусдаа амьд биес юм.
- Тэдний үйлдэл нь эргэн тойрныхоо ертөнцөд байгаа зүйлсийг бий болгодог гэдгийг тэд мэддэг.
Танин мэдэхүйн хөгжлийн хамгийн эртний үе шатанд нярай, бага насны хүүхдүүд мэдрэхүйн туршлагаар дамжуулан мэдлэгийг олж авах, объектуудыг удирддаг. Энэ үе шатны хамгийн эхний үе шатанд хүүхэд бүхэлдээ үндсэн рефлекс, мэдрэхүй, моторийн хариу үйлдлээр явагддаг.
Энэ нь мэдрэхүй хэмээх үе шатанд хүүхдүүд үр дүнтэй хөгжиж, суралцах үе дамждаг. Хүүхдүүд хүрээлэн буй орчинтойгоо харилцаж байхдаа дэлхийн хэрхэн ажиллах талаар шинэ нээлтийг байнга хийдэг.
Энэ хугацаанд тохиолдож буй танин мэдэхүйн хөгжил харьцангуй богино хугацааны туршид явагдаж, маш их өсөлтийг бий болгодог. Хүүхдүүд мөлхөж, явган алхах зэрэг бодит үйлдлийг хэрхэн хийхийг сурахаас гадна тэдэнтэй харилцдаг хүмүүсээсээ хэл яриа ихтэй байдаг. Piaget мөн энэ шатыг хэд хэдэн янзын дэд хэсгүүдэд хуваасан. Энэ нь мэдрэхүй хэмнэлтийн төгсгөлийн шатанд эрт төлөөлөх үзэл санаа үүсдэг.
Piaget нь хөгжиж буй объектын тогтвортой байдал эсвэл объект тогтмол байх, обьектууд харагдахгүй байсан ч объектууд нь үргэлжлүүлэн оршин тогтнож байгааг ойлгох нь хөгжлийн энэ үед чухал элемент байсан гэж үздэг. Обьектууд нь тусдаа ба ялгаатай аж ахуйн нэгжүүд бөгөөд тэдгээрийн өөрсдийнх нь ойлголтоос гадуур оршин тогтнох чадвартай болохыг сурснаар хүүхдүүд дараа нь обьектуудад нэр, үг бичиж эхэлдэг.
Preoperational үе шат
Нас: 2-7 жил
Үндсэн шинж чанар ба хөгжлийн өөрчлөлтүүд:
- Хүүхдүүд нь бодитойгоор дүрсэлж, объектуудыг дүрслэхийн тулд үг, зургийг ашиглахыг сурч эхэлдэг.
- Энэ үе шатанд байгаа хүүхдүүд бусдын үзэл бодлыг харахын тулд сэтгэлийн хөдлөлтэй байдаг.
- Тэд хэл яриа, сэтгэлгээ сайжирч байгаа ч гэсэн тодорхой зүйлсийг бодитойгоор бодож үзэх хандлагатай байдаг.
Хэлний хөгжлийн суурь нь өмнөх үе шатанд тавигдаж байсан боловч хөгжихийн өмнөх үе шатны гол шинж тэмдэгүүдийн нэг юм. Хөгжлийн энэ шатанд хүүхдүүд дүрд тоглох чадварыг илүү чадварлаг болгож чадсан ч эргэн тойрныхоо эргэн тойрон дахь дэлхий ертөнцөд маш тодорхой дүрсэлсэн байдаг.
Энэ үе шатанд хүүхдүүд дүрд тоглох замаар суралцаж, гэхдээ логиктой тэмцэж, бусад хүмүүсийн үзэл бодлыг харгалзан үздэг. Тэд үргэлж байнгын тогтвортой байдлын тухай ойлголттой тэмцдэг.
Жишээ нь, судлаач шаврыг нэг бөөнд нь аваад хоёр тэнцүү хэсгийг хувааж, дараа нь хоёр шаврын хооронд тоглохыг сонгоно. Нэг ширхэг шавар нь оврын бөмбөгөнд ороод нөгөөгөө хавтгай бахаал хэлбэрээр эвддэг. Хавтгай хэлбэр томрох тусам өмнөх хоёр хэсэг яг ижил хэмжээтэй байсан ч өмнөх мэс засалыг сонгох магадлалтай.
Бетоны үйл ажиллагааны үе шат
Нас: 7-11 жил
Үндсэн шинж чанар ба хөгжлийн өөрчлөлтүүд
- Энэ үе шатанд хүүхдүүд тодорхой үйл явдлын талаар логикоор бодож эхэлдэг.
- Тэд хамгааллын үзэл баримтлалыг ойлгож эхэлдэг; Богино, өргөн аяган дахь шингэний хэмжээ нь өндөр, туранхай шилтэй адил хэмжээтэй байдаг.
- Тэдний сэтгэлгээ нь илүү логик, зохион байгуулалттай, гэхдээ маш тодорхой байдаг.
- Хүүхдүүд индуктив логикийг ашиглан, тодорхой мэдээлэлээс ерөнхий зарчмаар тайлбарлаж эхэлдэг.
Хэдийгээр энэ үе шатанд хүүхдүүд бодитой, бодитой, бодитой хэвээр байгаа ч логикоор илүү ихийг мэддэг болсон. Өөр бусад хүмүүс хэрхэн нөхцөл байдлыг үзэх талаар бодохдоо хүүхдүүдийн хувьд илүү сайн болсон үед өмнөх үе шатны эгоентризм алга болж эхэлдэг.
Бодит үйл ажиллагааны үед сэтгэлгээ илүү логик болдог ч энэ нь бас маш хатуу байж болно. Энэ үе шатанд байгаа хүүхдүүд нь хийсвэр, таамаглалын үзэл баримтлалтай тэмцэж байдаг.
Энэ үе шатанд хүүхдүүд бас сэтгэлийн хөдлөл багатай болж, бусад хүмүүс хэрхэн бодож сэтгэх талаар боддог. Тодорхой үйл ажиллагааны үе шатанд байгаа хүүхдүүд өөрсдийн бодол санаа нь өвөрмөц бөгөөд тэдний хэн нь ч тэдний бодол санаа, мэдрэмж, үзэл бодлыг хуваалцдаггүй гэдгийг ойлгож эхэлдэг.
Албан ёсны үйл ажиллагааны үе шат
Нас: 12 ба дээш
Үндсэн шинж чанар ба хөгжлийн өөрчлөлтүүд:
- Энэ үе шатанд өсвөр насныхан эсвэл залуу насанд хүрэгчид таамаг дэвшүүлж буй асуудлын талаар хийсвэр ойлголттой байдаг.
- Хийсвэр бодол гарч ирдэг.
- Залуучууд онолын болон хийсвэр ойлголтыг шаарддаг ёс суртахуун, философи, ёс зүй, нийгэм, улс төрийн асуудлуудын талаар илүү ихийг бодож эхэлдэг.
- Ялгаварлах логик хэрэглэж эхлэх, эсвэл ерөнхий зарчмаас тодорхой мэдээллийг олж авах.
Piaget-ийн онолын эцсийн шат нь логик өсөлт, дедукт шалтгааныг ашиглах, хийсвэр санаануудыг ойлгох чадварыг багтаадаг. Энэ үед хүмүүс олон асуудлыг шийдэж, хүрээлэн буй орчны талаар илүү ихийг шинжлэх ухааны үүднээс авч үзэх чадвартай болж чадна.
Хийсвэр санаа, нөхцөл байдлын талаар бодох чадвар нь танин мэдэхүйн хөгжлийн албан ёсны шатлалын гол шинж чанар юм. Урьдчилан таамаглах нөхцөл байдлын талаар системтэйгээр төлөвлөх, таамаглах нөхцөл байдлын талаархи шалтгаан нь бас энэ үе шатанд гарч ирж байгаа чухал чадварууд юм.
Piaget хүүхдийн оюуны хөгжлийг тоон үзүүлэлтээр авч үзээгүй гэдгийг анхаарах нь чухал юм. Өөрөөр хэлбэл, хүүхдүүд илүү их мэдээлэл, мэдлэгийг нас ахих тусам одоо байгаа мэдлэгээ нэмдэггүй. Үүний оронд Piaget эдгээр дөрвөн үе шаттайгаар аажмаар явцласнаар хүүхдүүд хэрхэн бодож байгаа чанарын өөрчлөлтийг санал болгосон. 7-р настай хүүхэд ердөө 2-той наснаасаа илүүтэйгээр дэлхийн тухай илүү мэдээлэлтэй биш юм. Түүний тухай ертөнцийн талаар хэрхэн бодох талаар үндсэн өөрчлөлт байдаг.
Танин мэдэхүйн хөгжлийн чухал үзэл баримтлал
Танин мэдэхүйн хөгжлийн явцад тохиолддог зүйлсийн заримыг илүү сайн ойлгохын тулд эхлээд Piaget-ийн танилцуулсан чухал хэдэн санаа, ойлголтуудыг судлах нь чухал юм.
Хүүхдүүд хэрхэн сурч, өсч хөгжихөд нөлөөлөх зарим хүчин зүйлсийг доор өгөв:
Схем нь ойлгох, ойлгоход оролцдог оюун санаа, бие махбодийн үйлдлүүдийг тайлбарлаж өгдөг. Скзас бол биднийг дэлхий ертөнцийг ойлгох, ойлгоход туслах мэдлэгийн ангилал юм.
Пиагетийн үзлээр бол схем нь мэдлэгийн категори болон мэдлэгийг олж авах үйл явцыг хамардаг. Туршлагаас болж энэ шинэ мэдээллийг хуучин өмнөх схемийг өөрчлөх, нэмэх, нэмэхэд ашигладаг.
Жишээлбэл, хуухэд нохой гэх мэт амьтны терлийн тухай схемтэй байж болно. Хэрвээ хүүхдийн цорын ганц туршлага жижиг нохойтой байсан бол хүүхэд нь жижиг, үстэй, дөрвөн хөлтэй гэдэгт хүүхэд итгэж болно. Дараа нь тэр хүүхэн асар том нохойтой тааралддаг. Хүүхэд эдгээр шинэ ажиглалтыг багтаахын тулд өмнө нь байгаа схемд өөрчлөлт оруулж, шинэ мэдээлэл авах болно.
Бидний өмнө байгаа схемд шинэ мэдээлэл авах үйл явцыг инкубаци гэж нэрлэдэг. Процесс нь харьцангуй субьектив бөгөөд бид өмнөх туршлага, мэдээлэлдээ бага зэрэг өөрчлөлт хийх хандлагатай байдаг. Дээрх жишээнд нохой харснаар "нохой" гэдэг нь амьтныг нохойны схемд шингээж өгөх тохиолдол юм.
Дасан зохицох өөр нэг хэсэг нь шинэ мэдээллээр, орон байр гэж нэрлэгддэг процессыг өөрчлөх замаар бидний одоогийн схемийг өөрчлөх эсвэл өөрчлөх явдал юм. Орон байр нь шинэ мэдээлэл эсвэл шинэ туршлагын үр дүнд одоо байгаа схем, санаануудыг өөрчлөх. Энэ үйл явцад шинэ схемийг боловсруулж болно.
Тэнцвэржүүлэлт
Piaget тэнцвэржүүлэгч гэж нэрлэгддэг механизмаар дамжуулан бүх хүүхдүүдийг арифлилляци болон орон сууцны тэнцвэрт байдлыг хангах гэж оролддог гэж Piaget үздэг. Хүүхдүүд танин мэдэхүйн хөгжлийн шат дамжлагаар ахиц дэвшил гаргах явцдаа өмнөх мэдлэгийг (хэрэглээ) болон шинэ мэдлэг (орон байр) тооцохын тулд зан төлөвийг өөрчлөх замаар тэнцвэрийг хадгалах нь чухал юм. Тэгшитгэл нь хүүхдүүдийг бодлогын нэг шатаас хэрхэн яаж шилжиж болохыг тайлбарлахад тусалдаг.
Үг нь
Пиагетийн онолыг санах хамгийн чухал элементүүдийн нэг нь мэдлэг, оюун ухааныг бий болгох явдал нь идэвхтэй үйл явц юм гэсэн үзэл бодолтой байдаг.
"Би мэдлэгийг бодит байдлын идэвхгүй хуулбар гэж үзэн эсэргүүцэж байна" гэж Piaget тайлбарласан. "Тухайн объектыг мэдэх нь энэ дээр үйлдэл хийх, энэ объект дээр хийгдэж болох эсвэл өөрчлөгдөж болох хувиргах тогтолцоог бий болгох явдал гэдэгт би итгэдэг" Үнэнийг мэдэх гэдэг нь бодит байдалд илүү нийцэхүйц тохирох өөрчлөлтүүд бий болгохыг хэлдэг "гэжээ.
Танин мэдэхүйн Пиетийн онол нь хүүхдийн оюун ухааны өсөлтийг ойлгоход тусалдаг. Мөн хүүхдүүд зөвхөн мэдлэггүй хүлээн авагч биш гэдгийг онцлон тэмдэглэсэн. Үүний оронд хүүхдүүд хэрхэн яаж ажиллаж байгааг ойлгохын тулд байнга судалгаа хийж, туршиж үздэг.
Эх сурвалж:
> Fancher, RE & Rutherford, A. Сэтгэл судлалын анхдагчууд: Түүх. Нью Йорк: WW Norton; 2012.
> Santrock, JW. Хэтийн төлөвийг хөгжүүлэх сэдэвт хандлага (8-р хэвлэл). Нью-Йорк: Макграв-Хилл; 2016.
> Piaget, J. The Essential Piaget. Gruber, HE; Вонже, JJ. eds. Нью-Йорк: Үндсэн номууд; 1977.