Швейцарийн сэтгэл судлаач Жан Пиагет нь бага насны хүүхдийн хөгжлийн онолыг боловсруулсан бөгөөд энэ нь хүүхдүүд танин мэдэхүйн хөгжлийг дөрвөн үе шаттайгаар хөгжүүлж чаддаг. Хүүхдүүд нь эргэн тойрныхоо ертөнцөд хэрхэн ойлгож, харилцан үйлчилдэг талаар үе шат бүрийг тэмдэглэв.
Пиагетийн оюуны хөгжлийн дөрвөн үе шат нь 2-р наснаас эхлэн sensorimotor шат, 2 наснаас 7 нас хүртэлх үйл ажиллагааны үе шат ; үйл ажиллагааны тодорхой үе шат , 7-11 наснаас эхлэн, өсвөр үеийнхнээс эхлэн насанд хүрэгсэд хүртэл үйл ажиллагааны албан ёсны шат .
Sensorimotor-ийн үе шат
Энэ нь Пиагетийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онол дахь хамгийн эртнийх юм. Тэрээр энэ үеийг асар их өсөлт, өөрчлөлтийн цаг үе хэмээн тодорхойлжээ.
Хөгжлийн эхний үе шатанд хүүхдүүд мэдрэхүй, хөдөлгүүрийн хөдөлгөөнөөр дамжуулан дэлхий ертөнцийг мэдэрч мэдлэгийг олж авдаг. Хүүхдүүд орчинтойгоо харилцахдаа харьцангуй богино хугацаанд танин мэдэхүйн өсөлтийг гайхалтайгаар даван туулдаг.
Пиагетийн онолын эхний шат нь төрснөөс хойш 2 хүртэлх насных бөгөөд дэлхийд мэдрэхийг оролдож буй нялх хүүхэд дээр төвлөрдөг. Мэдрэмжийн үе шатанд хүүхдийн нялхсын мэдлэг нь түүний мэдрэхүйн ойлголт ба моторийн үйл ажиллагаагаар хязгаарлагддаг. Заншлын мэдрэхүйн өдөөлтөөс үүссэн энгийн моторуудын хариу үйлдэл нь хязгаарлагдахгүй.
Хүүхдүүд байгаль орчинд илүү ихийг мэдэж авахын тулд тэд төрж өссөн, харж, хөхөх, сонсох, сонсох гэх мэт чадваруудыг ашигладаг.
Обьект тасралтгүй байдал
Piaget-ийн үзэж байгаагаар объектын тогтвортой байдлыг хангах нь хөгжлийн мэдрэхүйчлэлийн үе шатанд хамгийн чухал амжилтуудын нэг юм. Обьектыг тогтвортой байлгах гэдэг нь обьектууд харагдахгүй, сонсогдохгүй ч гэсэн обьектууд үргэлжлэн оршдог гэдгийг хүүхдийн ойлголт гэдэг.
Жишээлбэл, цохих-а-boo тоглоомыг төсөөлөөд үз дээ.
Нялх хүүхэд нялх нөгөө объект, эсвэл объект үнэн хэрэгтээ алга болж, тухайн объект дахин гарч ирэхэд цочирдон, эсвэл гайхагдах болно гэдэгт итгэдэг. Хуучин обьектыг байнга ойлгодог хуучуухан хүүхэд, обьект нь үл үзэгдэх үед оршин тогтнож байдгийг ухаарах болно.
Sensorimotor-ийн үе шатууд
Sensimotor тюнерийг шинэ чадварыг хөгжүүлэх замаар тодорхойлсон 6 дэд хэсгүүдэд хувааж болно:
- Рефлексүүд (0-1 сар) : Энэ бүлгийн туршид хүүхдийг хөхөх, харах гэх мэт төрөлхийн рефлексүүдээр дамжуулан байгаль орчныг ойлгодог.
- Үндсэн дугуй урвал (1-4 сар) : Энэ хэсэг нь мэдрэхүйн болон шинэ схемийг зохицуулах үйл ажиллагааг хамарна. Жишээ нь, хүүхэд эрхий хуруун дээрээ санамсаргүй байдлаар сорж, хожим нь үйлдлийг давтан хийдэг. Хуухэд тааламжтай гэж уздэг учраас эдгээр уйлдлийг дахин давтана.
- Хоёрдогч дугуй урвал (4-8 сар) : Энэ дэд хїїхэд дэлхийд илїї тєвлєрч, байгаль орчинд хариу їйлдэл їзїїлэхийн тулд їйл ажиллагааг дахин давтах болно. Жишээ нь, хүүхэд зориудаар тоглоомон дээрээ амаа тавьж өгөх зорилготой.
- Урвалын зохицуулалт (8-12 сар) : Энэ бүлгийн үед хүүхэд тодорхой санаатай үйлдлийг харуулдаг. Хүүхэд хүссэн үр дүнд хүрэхийн тулд схемийг нэгтгэж болно. Хүүхдүүд хүрээлэн буй орчныг судалж эхэлж, бусдын ажиглалтын шинж чанарыг дуурайдаг. Обьектуудын тухай ойлголт бас энэ үед эхэлдэг бөгөөд хүүхдүүд тодорхой шинж чанаруудыг тодорхой шинж чанаруудтай гэж хүлээн зөвшөөрдөг. Жишээлбэл, хүүхэд чимээ дуулах үед чимээ гаргана гэж ойлгож болно.
- Дээд тунгалаг урвал (12-18 сар) : Хүүхдүүд 5-р шатанд туршилт-алдааны туршилт хийж эхэлдэг. Жишээ нь, хүүхэд асран халамжлагчаас анхаарал авахын тулд өөр өөр дуу чимээ эсвэл үйл ажиллагааг туршиж үзэж болно.
- Эрт танилцуулах бодол (18-24 сар) : Хүүхдүүд нь сүүлийн үеийн мэдрэмтгий хүчинд дэлхий дээрх үйл явдал, обьектуудыг төлөөлөх бэлгэдлийг хөгжүүлж эхэлдэг. Энэ хугацаанд хүүхдүүд цэвэр сэтгэхүйн үйл ажиллагаанаас ертөнцийг ойлгон ухаарч, үйл ажиллагаанаасаа илүүтэйгээр хөдөлж эхэлдэг.
Эх сурвалж:
> Piaget, J. (1977). Gruber, HE; Вонеке, ЖЖ өгүүлэл. The Essential Piaget. Нью Йорк: Үндсэн номууд.
> Piaget, J. (1983). Пиагетийн онол. P. Mussen (ed) -д. Хүүхдийн сэтгэл судлалын гарын авлага. 4-р хэвлэл. Боть. 1. Нью Йорк: Вайли.
> Santrock, Жон В. (2008). Амьдралыг хязгаарлах хөгжлийн сэдэвчилсэн арга барил (4 хэвлэл). Нью-Йорк хот: McGraw-Hill.