Танин мэдэхүйн хөгжлийн албан ёсны үе шат

Албан ёсны үйл ажиллагааны үе шат нь танин мэдэхүйн хөгжлийн Jean Piaget-ийн онолын дөрөв дэх болон эцсийн шат юм. Хөгжиж буй хийсвэр бодол, таамаглал нь энэхүү хөгжлийн үе шатыг тэмдэглэдэг.

Энэ үе шатанд хөгжлийн талаар бодоход илүү төвөгтэй, дэвшилтэт болсон. Хүүхдүүд хийсвэр болон онолын үзэл баримтлалын талаар бодож, асуудлын бүтээлч шийдлүүдтэй болохын тулд логикийг ашигладаг.

Танин мэдэхүйн хөгжлийн үе шатанд хийгдэж байгаа зарим чухал шинж чанар, үйл явдлын талаар илүү ихийг мэдэж аваарай.

Албан ёсны үйл ажиллагааны шатлалын шинж чанар

Пиагетийн тестийн албан ёсны үйл ажиллагаа хэрхэн явсан бэ?

Piaget албан ёсны үйл ажиллагааны талаархи хэд хэдэн аргаар туршиж үзсэн.

Өөр өөр насны хүүхдүүдийг оролцуулах нэг зорилт нь цар хүрээг тэнцвэржүүлэх замаар хуваарилна. Хэмжээг тэнцвэржүүлэхийн тулд хүүхдүүд жингийн жин болон төвөөс алслагдсан байдал хоёулаа чухал үүрэг гүйцэтгэсэн гэдгийг ойлгох хэрэгтэй.

3, 5-р насны хүүхдүүд бага насны хүүхдүүдийн тэнцвэрийг ойлгодоггүй учраас энэ ажлыг дуусгаж чадахгүй байв.

Долоон настай хүүхдүүд төгссөний дараа жинг хэмжих замаар хуваарийг өөрчилж чадна гэдгийг мэддэг байсан ч жинг хаана тавьсан нь бас чухал болохыг ойлгож чадаагүй байна. 10 настайдаа хүүхдүүд байршил болон жинг авч үзсэн боловч зөв буруу хариултыг шүүх-алдаатайгаар ирүүлжээ. Хүүхэд 13 настай байхдаа логикийг ашиглахын тулд туухайг тэнцвэржүүлэхийн тулд хаана байрлуулах талаархи таамаглал үүсгэж, дараа нь ажлыг гүйцэтгэх болно.

Албан ёсны үйл ажиллагааны талаархи өөр нэг туршилтанд Piaget хүүхдүүдийг хэрэв тэд аль нэгэнд нь байгаа бол гуравдахь нүдийг байрлуулахыг хүсч байгаа талаар төсөөлөхийг хүүхдүүдээс хүссэн. Залуу хүүхдүүд духангийнхаа дундуур төсөөлөгдөж буй гурав дахь нүдийг байрлуулна гэж хэлсэн. Хуучин хүүхэд нь энэ таамаглалыг хаана байрлуулах, нүдийг янз бүрийн аргаар ашиглах талаар олон янзын бүтээлч санааг гаргаж чаддаг байсан. Нүднийхээ дундах нүд нь булангийн эргэн тойрон харахад ашигтай байх болно. Толгойн нуруун дээрх нүд нь ард түмэнд юу болж байгааг харахад ашигтай байж болох юм. Эдгээр бүтээлч санаанууд нь албан ёсны үйл ажиллагааны сэтгэлгээний чухал үзүүлэлтүүдийн аль алиных нь хийсвэр, таамаглалын сэтгэлгээг ашигладаг.

Логик

Пиагетийн албан ёсны үйл ажиллагааны үе шатанд дүгнэлт хийх шаардлагатай болсон гэж үзсэн. Deductive логик нь тодорхой үр дагаварыг тодорхойлох ерөнхий зарчмыг ашиглах чадвартай байх шаардлагатай. Шинжлэх ухаан ба математик нь гипотетик нөхцөл байдал, үзэл баримтлалын талаархи иймэрхүү сэтгэлгээг шаарддаг.

Товч танилцуулга

Хїїхдїїд єнєєдрийг їе шатанд маш тодорхой, ялангуяа їе шатанд бодитойгоор бодох хандлагатай байдаг ÷ албан ёсны їйл ажиллагааны їе шатанд хийсвэр ойлголтыг бодох чадвар байдаг.

Өмнөх туршлагад тулгуурладаг байсан хүүхдүүдийн үйл ажиллагааны үр дагавар, үр дагаврыг авч үздэг. Энэ төрлийн сэтгэлгээ нь урт хугацааны төлөвлөлтөд чухал ач холбогдолтой.

Асуудал шийдэх

Өмнөх үе шатанд хүүхдүүд хэцүү асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд туршилт-алдааг ашиглаж байсан. Албан ёсны үйл ажиллагааны үе шатанд асуудлыг асуудлыг системтэйгээр шийдвэрлэх нь логик болон арга зүйн аргаар гарч ирдэг. Танин мэдэхүйн хөгжлийн албан ёсны шатанд байгаа хүүхдүүд нь асуудлыг шийдвэрлэх зохион байгуулалттай арга замыг хурдан төлөвлөх боломжтой байдаг.

Албан ёсны үйл ажиллагааны үе шатуудын бусад шинж чанарууд

Piaget оюуны хөгжлийн энэ шатанд "hypothetico-deductive reasoning" гэж нэрлэсэн зүйл нь чухал байсан гэж үздэг.

Энэ үед өсвөр насныхан хийсвэр, таамаг дэвшлийн талаар бодож сэтгэх чадвартай болдог. Тэд "юу болоо" гэсэн төрлийн нөхцөл байдал, асуултуудыг олон удаа тунгаан бодож, олон шийдэл, боломжит үр дүнгийн талаар бодох боломжтой байдаг.

Өмнөх үе шатанд ( бетоны үйл ажиллагаа ) тэдний бодол санаанд маш тодорхой байдаг бол албан ёсны үйл ажиллагааны үе шатанд хүүхдүүд өөрсдийн бодол санааг улам хурцатгаж болдог. Түүнчлэн тэд мета хүлээн зөвшөөрөх буюу өөрсдийн санаа бодол, бусдын үзэл санааг бодох чадварыг хөгжүүлдэг.

Ажлын албан ёсны үе шатны ажиглалт

Эх сурвалж:

> Brain, C., & Mukherji, P. (2005). Хүүхдийн сэтгэл судлалыг ойлгох. Нэгдсэн Вант Улс: Нелсон Торнс.

> Piaget, J. (1977). Gruber, HE; Вонеке, ЖЖ өгүүлэл. Шаардлагатай Piaget. Нью Йорк: Үндсэн номууд.

> Piaget, J. (1983). Пиагетийн онол. P. Mussen (ed) -д. Хүүхдийн сэтгэл судлалын гарын авлага. 4-р хэвлэл. Боть. 1. Нью Йорк: Вайли.

> Салкинд, NJ (2004). Хүний хөгжлийн онолыг танилцуулсан. Мянга Өүкс, CA: Sage Publications, Inc.

> Santrock, Жон В. (2008). Амьдралын хэв маягийн хөгжлийн сэдэвчилсэн хандлага (4 хэвлэл). Нью-Йорк хот: McGraw-Hill.