Психологид суралцах онолын тойм

Хорьдугаар зууны эхээр олон сэтгэл судлаачид сэтгэл судлалыг шинжлэх ухааны илүү их хүчин чармайлт болгон хувиргах сонирхолтой болсон. Шинжлэх ухааны хувьд илүү гүнзгий судлахын тулд зөвхөн хэмжиж, хэмжих боломжтой зүйлсийг судлахын тулд сэтгэл судлал хэрэгтэй гэж үздэг.

Хэд хэдэн хүмүүсийг яаж, яагаад хийдэг талаар тайлбарлах янз бүрийн сургалтын онолууд гарч ирэв.

Хөгжлийн сургалтын онолууд нь сургалтын үйл явцад байгаль орчны нөлөөнд тулгуурладаг. Байгаль орчны иймэрхүү нөлөөлөл нь холбоод, арми, шийтгэл, ажиглалт зэрэг орно.

Хөгжлийн үндсэн сургалтын онолууд нь:

Эхлээд онол бүрийг нягтлан үзэж, тэдгээрийг хооронд нь харьцуулах хэрэгтэй.

Сонгодог нөхцөлд суралцах

Сонгодог орчин нөхцлийн үзэл баримтлал нь сэтгэл судлалын салбарт нэлээд нөлөөтэй байсан боловч үүнийг нээсэн хүн сэтгэл судлаач биш юм. Оросын физиологич Иван Павлов эхлээд нохойн хоол боловсруулах системд туршилт хийж байхдаа сонгодог агааржуулалтын зарчмуудыг анх нээсэн байна. Павлов өөрийн туршилтанд байсан нохойнууд хооллохоосоо өмнө лабораторийн туслахуудын цагаан дээл харсан үедээ үсэрч эхлэв.

Тиймээс сонгодог сурах нөхцөл нь яг юуг тайлбарлах вэ? Сонгон шалгаруулах зарчмуудын дагуу суралцах нь өмнө нь төвийг сахисан эдийн засгийг өдөөж, байгалийн шинжтэй нөлөөлөлийн хооронд үүсэх үед суралцах үйл ажиллагаа явагддаг. Жишээлбэл, Павловын туршилтанд хоол хүнс нь байгалийн аялгууг хонхны дуутай хослуулсан.

Нохойн хоолонд хариулахын тулд зүгээр л шүлсээ авдаг байсан ч олон холбоодын дараа ноход ганц л хонхны чимээ шуугдах болно.

Ажиллах нөхцөлөөр суралцах

Үйлчлүүлэгчийн агааржуулагчийг анх behavioral psychologist BF Skinner-д тайлбарласан. Үүнийг заримдаа Skinnerian агааржуулалт болон багажийн агааржуулалт гэж нэрлэдэг. Сүүлийн үед сонгодог нөхцөл байдал нь бүх төрлийн сурах бичгийг тооцож чаддаггүй бөгөөд үйл ажиллагааны үр дагаврыг хэрхэн зан төлөвт нөлөөлөхийг сурах сонирхолтой байв.

Сонгодог агааржуулалтын нэгэн адил үйл ажиллагааны агааржуулалт нийгэмлэг байгуулахад тулгуурладаг. Гүйцэтгэгчийн агааржуулалтад холбоосыг тухайн зан үйлийн үр дагавар, үр дагаврын хооронд хийдэг. Зан заншил нь хүссэн үр дагаварт хүргэхэд зан төлөв цаашдаа дахин давтагдана. Хэрвээ үйл ажиллагаа нь сөрөг үр дагаварт хүргэдэг бол зан авир нь гарах магадлал бага болно.

Ажиглалтаар дамжуулан суралцах

Альбер Б Bandura холбоо болон шууд арматурыг бүх сурч мэдсэн зүйлээ тооцож чаддаггүй гэж үздэг. "Хэрвээ хүмүүс зөвхөн өөрсдийн үйл ажиллагааны үр нөлөөнд зөвхөн юу хийх ёстойг нь мэдэж байх ёстой бол аюултай байх нь маш хэцүү байх болно" гэж тэрээр 1977 онд "Нийгмийн Сургалтын онол" номондоо бичжээ.

Харин суралцагсдын ихэнх нь ажиглалтаар дамжуулан явагддаг болохыг тэрээр санал болгов. Хүүхдүүд эргэн тойрныхоо хүмүүс, ялангуяа асран хүмүүжүүлэгч, ах эгч дүүсийн үйлдлийг ажиглаж, дараа нь эдгээр зан чанарыг дуурайж үздэг. Түүний алдартай Bobo хүүхэлдэйн туршилтанд Bandura-д хүүхдүүдээ сөрөг үр дагаврыг нь дагахад хялбар байхыг харуулсан. Насанд хүрэгчид хийлдэг том хүүхэлдэйг буулгаж үзсэн хүүхдүүд боломж олгосноор ижил үйлдлүүдийг хуулбарлах илүү магадлалтай байсан.

Магадгүй хамгийн чухал нь, Бодүра гэдэг нь аливаа зүйлийг сурч байх нь зан төлөв өөрчлөгдөхөд хүргэдэггүй гэдгийг тэмдэглэсэн. Хүүхдүүд ажиглалтаар дамжуулан шинэ зүйлсийг байнга сурч мэддэг боловч мэдээлэл ашиглахад хэрэгтэй эсвэл урам зориг шаарддаг хүртэл ийм зан үйлийг өөрсдөө хийхгүй байж болно.

Сургалтын онол дээр гол ялгаа

Сонгодог нөхцөл байдал

Үйл ажиллагааны нөхцөл

Нийгмийн сургалт

Суралцах үйл явц нь байгалийн өдөөлт болон урьд өмнө төвийг сахисан өдөөгч хоорондын холбоог үүсгэдэг

Бэлгэвчийг арматур эсвэл шийтгэлийн араас дагаж сурах үед тохиолддог

Суралцах замаар ажиглалт явагддаг

Саармагжуулалтын урамшуулал нь байгальд тохиолдохоос өмнө нэн даруй үүсэх ёстой

Үр дагавар нь зан төлөвийг хурдан дагах ёстой

Ажиглалтыг ямар ч үед хийж болно

Автомат, биеэ авч явах зан үйл дээр төвлөрдөг

Сайн дурын зан үйлийг анхаарч үзэх

Нийгэм, танин мэдэхүй, хүрээлэн буй орчны нөлөөг хооронд нь харилцан солилцоход чиглүүлэх