Асуулт: Хүүхэд өсгөвөрлөх нь ADHD-тэй холбоотой ач холбогдолтой
"Би 6 жилийн настай, ADHD хүүгийн хувьд зөв зохистой, эерэг үр дагаварт хэрхэн нөлөөлөх талаар зөвлөгөө авахыг хүсч байна уу? Би хичээлийнхээ үеэр авахын оронд сургуулийн өнгө өөрчлөгдөж байна уу? ангидаа хэтэрхий их, саатал хэлээр ярих / дахин чиглүүлэх. "
Хариулт:
Ямар нэг зүйлийг алдах нь хөгжилтэй бөгөөд завсарлагаар шагнах нь хүчирхэг хөдөлгөгч хүч болох юм шиг санагдаж болно. Асуудал нь идэвхтэй, урам зоригтой ADHD-тэй хүүхдүүд бие бялдрын талаар илүү их мэдээлэл авах боломж багатай байдаг. Зарим багш нар бүх үйл ажиллагаанаасаа илүүтэйгээр завсарлагааны хэсгийг алдах зэргээр үр дагаврыг нэгтгэхийг хичээдэг. Тиймээс таны хүү шиг зургаан настай байхдаа зөрчил гаргасан эхний таван минутын завсар алдах болно.
Өөр нэг санаа бол завсарлагааны үйл ажиллагааг хязгаарлахын оронд зогсоохыг хязгаарлах явдал юм. Жишээлбэл, өнгөний өөрчлөлт нь тоглоомын талбайн тоглоомын тоглолтын цөөн сонголттой байдаг. Хүү чинь завсарлагаанд кикбибол тоглох дуртай байж болох ч тэр тэрхүү завшаан хангалттай их хэмжээний завшааныг алдаж магадгүй юм. Харин оронд нь завсарлагааны үеэр бусад тоглолтын үйл ажиллагааг сонгох ёстой.
Хүүхдэд зориулж завсарлагааны цагийг хамгаалахын тулд үр дагаврыг нь өгөх бусад аргуудыг олж мэдэх нь хамгийн сайн арга юм.
Хичээл нь бүх хүүхдүүдэд зориулсан сургуулийн өдөр тутмын чухал хэсэг боловч биеийн хөдөлгөөн , дасгал , тоглох , нийгмийн боломжуудаас хүртэх үр өгөөжийг хүртдэг ADHD-тэй хүүхдүүдэд онцгой ач холбогдолтой юм. Хэт идэвхитэй хүүхдэд зориулсан амралтын хугацааг алдах нь эсрэг хариу үйлдэл хийхээс гадна сөрөг үр дагаварт хүргэдэг.
Хэрэв хүүхэд тань IEP буюу 504 төлөвлөгөөгөө бичвэл төлөвлөгөөндөө бичиж болно. Энэ тохиолдолд завсарлага нь буцаагдахгүй болно. АДХЭД-тэй сурагчдын хувьд энэ нь ихэвчлэн багштайгаа илүү өргөн хүрээг хамарч, алхам алхмаар тусалдаг.
Идэвхтэй байхын ач холбогдол
ADHD-ийн шинж тэмдгүүд нь зарим газарт хүндрэл үүсгэдэг болохыг бид мэднэ. АДХД-тэй хүүхэдтэй байж болзошгүй зарим бэрхшээлүүдийг урьдчилан тооцоолж, зан үйлийн зарим асуудлуудаас урьдчилан сэргийлэх, шинэ ур чадварыг заахад туслах зорилгоор идэвхтэй үйл ажиллагаа явуулдаг. Хүүхдийн орчинд дасан зохицож, дасан зохицох арга нь шинж тэмдгүүд болон хүүхдийн амжилтанд ихээхэн нөлөө үзүүлдэг. Багштай уулзаж, хүүгээ илүү амжилтанд хүргэхэд туслахын тулд хичээлийн танхимд өөрчлөлт хийх боломжтой зүйлсийг харж болно. ADHD-тэй хүүхдүүдтэй ажиллахад нь туслахын тулд ADHD ба орчинд Хүүхдэд зориулсан энгийн сургуулийн стратеги 18 талаар дэлгэрэнгүй уншина уу.
Бэрхшээлтэй зан үйлүүд ихэнхдээ тохиолддог нөхцөл байдлын талаар илүү их мэдээлэл авахад бас тустай байж болно. Асуудлууд нь асуудалд заналхийлж буйг ойлгох нь сөрөг үр дагаврыг багасгахад хүргэдэг.
Түүнчлэн, зан төлвийг барьж, хүүгийнхээ зан байдал өөрчлөгдөхөөс өмнө өнгө өөрчлөгдөхөд хүргэх үү?
Эерэгээс эерэг хүртэл эерэг үр дагаврыг шилжүүл
Өөр асуултыг асуух нь - үр дагаврыг сөрөг эерэг болгон хувиргах арга зам байна уу? Ингэснээр та өөрийн хүсч буй зан төлвийг эерэгээр бэхжүүлж, өөрийн зан төлөвийг төлөвшүүлж, зохих зан чанарыг дахин давтах магадлалыг нэмэгдүүлдэг. ADHD-тэй хүүхдүүд ихэвчлэн сөрөг үр дагаврыг сонсдог. Багш сургууль дээр өдөрт эерэг зүйлсийг нэгтгэсэн байж болох ч та түүнтэй хамт үнэлгээ хийж болох зүйл байж болно.
ADHD-тэй хүүхдүүдтэй байнгын давтамж, алдаа дутагдалтай хүүхдүүд нь маш их дэмжлэг, урам зориг шаарддаг. Тиймээс тэр зохисгүй зан авир гаргахын тулд байнга, чанга дуугаар магтаж байгаарай. Ахлах багш Ричард Лавои, багш, сургуулийн захирал, асран хамгаалагчийн мэргэжилтэн, тусгай боловсрол эзэмшсэн мэргэжилтэн Ричард Лаво энэ хандлагын ач холбогдлыг онцлон тэмдэглэж, хүчирхэгжүүлж, урам зориг, урам зоригоор дамжуулан хүүхдүүдтэй "амжилтанд чиглэсэн" гэж үздэг.
Token Reward System
Хэрвээ хэтэрхий их ярвигтай яриа нь танхимын хувьд асуудал юм бол та хүүгийнхээ оноо, чипс гартаа босгох, ярилцахаар хүлээж байгаа токен шагналын тогтолцоог хэрэгжүүлэх талаар багштай ярилцахыг хүсч болно. Хэрэв та үүнийг хийхээр шийдсэн бол хүүгээ төлөвлөлт, шийдвэр гаргалт, шийдвэр гаргахад хүргэж, түүнийг ойлгож, хөтөлбөрт хөрөнгө оруулалт хийдэг. Түүнийг олохыг хүссэн шагналуудаа түүнд сонгоорой. Тэд том байх шаардлагагүй - энэ нь компьютер дээр илүү цагаар ажиллах, найз нөхөдтэйгээ үйл ажиллагаагаа хослуулах, шугамын удирдагч байх, чөлөөт цагаа олж авах гэх мэт болно. Багш түүнд санал хүсэлт өгөх хэрэгтэй Түүний зан авирыг байнга даван туулахад нь тусалдаг. Түүнчлэн сонирхлыг нь хадгалахын тулд шагналыг байнга сольж байх хэрэгтэй.
Физик гарцуудыг багтаасан
Багш нь хүүгийнхээ олон ангид манлайлах боломжуудыг өгч болох юм. Жишээлбэл, багшийн хичээлийн материалыг анги дээрээ буцааж өгч, сургуулийн номын сан руу буцааж өгч, ангийнхаа хүүхдүүдэд цагаан хуудсаа цэвэрлээд, харандаагаар хурцлахад нь тусалдаг. бүх зүйлдээ зохистой зан авир гаргаж чадна. Эдгээр үйл ажиллагаанууд нь түүний хэт идэвхжилийг дамжуулах физик гарцыг төдийгүй түүнчлэн чадвар, өөрийгөө үнэлэх мэдрэмжийг нэмэгдүүлдэг. Багш нь хичээлийн танхимд хүүхдүүдийнхээ өдөрт ямар нэгэн байдлаар зориулж өдөр бүр хичээлээ оруулж байх нь зүйтэй. Тэрбээр хичээлийн цагаар идэвхтэй хөдөлгөөн хийсний дараа үүнийг хийж чадна. Хэт гэгээтэй, өргөмжлөгдсөн хүүхэд чимээгүйхэн сууж, хөдөлгөөн хийх байнгын боломжийг хуваарьтай шийдэхэд бэрхшээлтэй байдаг.
АХСХ-ны оюутны хэрэгцээг ойлгох
Таны хүү хэтэрхий яриа бол ADHD-ийн шинж тэмдэг юм. Энэ нь ADHD-тэй холбоотой ур чадвар дутагдалтай байна. ADHD-тэй хүүхдүүд нь өөрсдийн имижийг хянах чадваргүй бөгөөд хүрээлэн буй орчиндоо шууд хандах хандлагатай байдаг. Тэд хариу өгч, хариу үйлдэл үзүүлэхгүй бөгөөд аман дахь гиперактив байдал нь түүнд маш их дэмжлэг, удирдамжгүйгээр хаанчлахад маш хэцүү байж болно.
ADHD-тэй хүүхдүүдэд сануулах, урамшуулах, цочроох шаардлагатай байдаг. Таны хүү болон түүний багш хэтэрхий тасалдсан, ярьж эхлэхэд түүнийг сануулахын тулд түүнд өгөх дохио өгөхийг хүсч болно. Тэр ч байтугай ширээнийхээ нүдэн дээр сануулах бичлэг хийлгэхийг хүсч болох юм. Энэ нь хэн нэгэн хүн гараа өргөж, ярих эсвэл ямар нэгэн тэмдэг, бэлгэдэл нь түүнийг зогсоож, бодож санахад нь туслах жижиг зураг байж болно. Хэрэв тэр өсөн нэмэгдэж эхэлвэл багш зургийг зааж өгөх эсвэл түүний дохиог ашиглан түүнийг өөр рүү нь шилжүүлэхэд тусалж болно.
Хэрвээ тухайн ярилцлага нь анги доторх бүлгүүдийн үйл ажиллагаанд ихээхэн бэрхшээл учруулдаг бол өөр нэг санаа бол бүлгийн үйл ажиллагаанаас богино хэсгийг хасах явдал юм. Суралцагсдыг суралцах боломжоо алдах тул ангиа орхих ёсгүй. Группээс заримыг нь салгаж болно. Группийн тохиргоо нь ADHD-тэй хүүхдэд маш их урам зориг өгч чадна. Энэ нь шийтгэх хөдөлгөөн биш, харин өөрөө өөрийгөө шийдэх стратеги байж болно.
ADHD-тэй хүүхдүүд нь иймэрхүү гаж нөлөөтэй байдаг (ялангуяа таны хүү гэх мэт бага насны хүүхдүүд) -ийг хянах, хяналт тавих нь тэдний насанд хүрэгчдээс гадуур зохицуулалт, хяналт, удирдамжаас ихээхэн ашиг тустай байдаг.
Та бас хүүгийнхээ эмчтэй холбоотой асуудлуудаа хуваалцаж, амаар гиперактив, имиджийг илүү сайн удирдахад туслах эмийг хэрэглэхэд тохиромжтой эсэхийг ярилцаж болно. Хэрвээ таны хүү аль хэдийнээ эм уусан бол эмийн тунгийн эмчилгээний хугацааг үнэлэх, зан үйлийн эмчилгээний асуудлын талаар ярилцах хэрэгтэй.
Эх сурвалж:
Лавои, Ричард. Хєгжлийн бэрхшээлтэй хїїхдїїдэд туслах нь нийгмийн амжилтанд хїрдэг. Симон & Шустер. 2005
Лоуги, Ричард; ДеРуво, Силвиа; Росентал, Давид.ЭМХ-тэй хамтарсан бага насны хүүхдүүдэд заах нь: Pre-3-ийн амжилттай стратеги, практикийн арга хэмжээ. Corwin Press. 2007