Багш, эцэг эхчүүдэд зориулсан арга техникүүд
Алдааны дутагдал / хэт идэвхжилийн эмгэг (ерөнхийдөө ADHD гэж нэрлэдэг) нь хүүхэд ахуй үедээ хөгжих нөхцөл бөгөөд анхаарал, импульсийн хяналт, хэт идэвхжилтэй холбоотой асуудал юм. Сэтгэцийн эрүүл мэндийн үндэсний хүрээлэнгийн (NIMH) мэдээлснээр, ADHD нь 13-аас 13 насны Америк хүүхдүүдийн ойролцоогоор 9% -ийг эзэлж байгаа бөгөөд охид хөвгүүдээс дөрөв дахин илүү эрсдэлтэй байдаг.
Хэрэв та ADHD-тэй хүүхэдтэй бол багш нь сурагчдад туслах арван найман энгийн стратеги юм.
Хичээлийн танхимд зориулсан стратегиуд
1. Анги танхимын дүрмийг тодорхой, товч, товчоор нягталж, оюутанд тогтмол үзлэг хийнэ. Хүүхэд ойлгохын тулд дүрэм, хүлээлт, бусад зааврыг давтах нь зүйтэй. Эдгээр дүрмүүд анги танхимд илт байрлуулагдах ёстой.
2. АДХЭЭ-тэй хамт суралцагсад нь анхаарал болгоомжтой байх тул багштай ойрхон суудал. Хаалга, цонх, хажуугийн талбай, харандаа шүлэгч зэрэг амархан саад болох зүйлсээс хол сууж байгаа эсэхийг шалгаарай.
3. Сурагчдад зан төлөвийн талаархи байнгын, шууд хариу үйлдэл эсвэл үр дагаврыг өг.
4. Оюутаныг сайн сайхан байлгаж, тэр даруйдаа магтаарай. Саад тотгоргүй, сөрөг талыг үл тоомсорлодог.
5. Оюутаныг урамшуулан зоригжуулахын тулд шийтгэлийн өмнө урамшуулал, урамшууллыг ашиглах, сургуульд эерэг байр суурьтай байхад тусална.
Оюутан сурагчдыг уйдаахаас сэргийлж шагналыг байнга соль.
6. Оюутан байнга бие бялдрын завсарлагатай байхыг зөвшөөрөх (материалыг гардуулах, цуглуулах, ажлын байранд очих, эсвэл сургуулийн байрны бусад хэсгүүдэд ажиллуулах, самбараа арилгаж, усан оргилуур дээр ус уух гэх мэт)
7. Ажлын талбайд зарим нэг эвгүй байдалд ажиллахыг зөвшөөр. Багш нар түүнийг ажил дээрээ үлдэхэд тусалдаг бол оюутны ширээн дээр зогсохыг зөвшөөрөх.
8. Текстийг индекс картыг бичсэн ангийн дүрмээр оюутны ширээн дээр хийнэ. Өдрийн туршид янз бүрийн цагт түүнтэй түүнтэй уулзаж, шилжилтийн үе бүрт бэлтгэх хуваарьтай танилцах боломжийг түүнд тусал.
9. Дуу чимээг багасгах, хэт их дуу чимээ гаргах, харааны урам зориг, саад тотгорыг арилгах гэх мэт. (ADHD-тай "цагаан дуу чимээ" эсвэл зөөлөн дэвсгэр хөгжим сонсож байгаа зарим хүүхдүүд төвлөрөл, анхаарлыг төвлөрүүлэхэд тусалдаг).
10. Оюутны нийт ачааллыг багасгах. Жижиг хэсгүүдийг ажил хаях.
11. Нэг эсвэл хоёр шаттай чиглэлийг товч өг. "Хэт ачаалал" -аас хэт их мэдээлэл авахаас зайлсхий.
12. Түүнийг ярьж байхдаа үг яриандаа анхаарлаа төвлөрүүлэхийн тулд оюутны мөр, гар, гар дээр гараа тавь.
13. Оюутан жижигхэн "кошос бөмбөг", эсвэл тэнэг блоктой эсвэл түүнийг удирдахад ямар нэг хүрэлцэхийг зөвшөөрөхийг зөвшөөр. Энэ бага зэргийн өдөөлт нь ихэвчлэн ADHD хүүхдийн анхаарлыг төвлөрүүлэхэд тусалдаг.
14. Хэрвээ сургууль үүнийг зөвшөөрвөл зарим оюутнууд бохь зажилж, эрчим хүчийг сулруулж, төвлөрлийг хадгалах боломжтой болно.
15. Оюутан (ба бүхэл бүтэн анги) нь илүү ядуу, ядарсан үед өглөөний цагийн хамгийн хэцүү сэдвүүдийг жагсаана уу.
16. Сөрөг зан үйлийн үр дагаврыг саармагжуулахгүй байх. (ADHD хүүхдүүд завсарлагааны үеэр тохиолддог биеийн хөдөлгөөнөөс ашиг хүртдэг ба энэ дасгалын дараа илүү анхаарлаа хандуулах боломжтой байдаг).
17. Оюутан хичээлийн хичнээн хугацааг харуулахын тулд цагийн хуваарийг, цаг хугацааны дохио, аман дохиог ашиглана.
18. Суралцагчийг "суралцах найз" -тай хослуулаарай. Үргэлжлүүлээд ангийн хүүхдүүдэд сануулга өгч, хүүхдүүдэд анхаарлаа төвлөрүүлэхэд нь туслах болно.
АДХЭД-тэй хамт суралцагсдыг үр дүнтэй боловсронгуй болгох стратеги нь академийн хичээл, зан үйлийн оролцоо, анги танхимд багтдаг гурвыг багтаадаг.
Эдгээр стратеги нь ангид илүү тогтмол хийгддэг бол зөвхөн АХСХ-т суралцдаг төдийгүй бүхэл бүтэн сургалтын орчинд үр өгөөжтэй байх болно.
Эх сурвалжууд
Сэтгэцийн эрүүл мэндийн үндэсний институт - Анхаарал доройтол Hyperactivity Disorder
Robelia, B. (1997). Бүх насны ADHD оюутнуудтай ажиллах зөвлөмжүүд. Туршилтын боловсролын сэтгүүл , 20 (1), 51-53.
АНУ-ын боловсролын яам (2008). Хүүхдүүдэд анхаарал хандуулах нь алдагдлыг багасгах Hyperactivity Disorder: Сургалтын стратеги ба практик.
Jenev Caddell, PsyD-ээр засварлав