Бид 8 үе шаттайгаар явж байна
Амьдралынхаа туршид бид бүгдээрээ аз жаргал, сэтгэл санааны болон сэтгэлзүйн эрүүл мэндэд хувь нэмрээ оруулах, эсвэл нийгэмд сөргөөр нөлөөлж болзошгүй нийгэм-сэтгэлийн хөгжлийн тодорхой үе шатанд ордог. 1902 онд Герман улсад төрсөн Америкийн сэтгэл судлаач, сэтгэл судлаач Erik Erikson хэмээх онолыг баримталдаг. Erikson 1994 онд нас барсан бөгөөд түүний сэтгэл зүйн хөгжлийн 8-н онолын төдийгүй "нэр хүндийн хямрал" гэсэн нэр томьёог үлдээсэн.
Психоценоскоп хөгжүүлэх үе шат бүрт бид бүгд зөрчилддөг. Эдгээр үе шатууд, хүн бүрийг тодорхойлсон зөрчил, энэ нь сэтгэцийн эрүүл мэндийг төлөвшүүлэхэд хэрхэн туслах талаар товчхон харуулав.
Үе шат 1
Зөрчилдөөн: Итгэл найдвар ба үл итгэх байдал . Хүүхэд ахуй үе шатанд хэн биднийг халамжилж, бидний чадахыг үл тоомсорлож чадах хүмүүсийн талаар асуух болно. Эцэг эхчүүд болон бусад асран хамгаалагчдаас итгэл, найдвартай гэдгээ мэдэж байгаа хүүхдүүд нийгэм-сэтгэлзүйн хөгжлийн эхний шатнаас аюулгүй байдал, аюулгүй байдлын мэдрэмжтэй байдаг. Асран тэтгэгчиддээ итгэдэггүй хүмүүс дэлхийн итгэл найдваргүй гэдгийг мэдрэх болно.
Үе шат 2
Зөрчилдөөн : бие даасан байдал ба ичгүүр ба эргэлзээ . Хүүхдүүд улам бүр хараат бус болж, бие даасан байдалтай байх боломжийг олгодог-өөрөөр хэлбэл, бусдаас хамааралтай байх шаардлагагүй байх нь хараат бус байдал, бие даасан байдлын хүчтэй мэдрэмжийг бий болгох магадлалтай байдаг.
Эцэг эх, асран хүмүүжүүлэгч нар хүүхдээ бүх зүйлд зориулан хийдэг бол түүний чадварыг ичиж зовоох буюу эргэлзэж болно.
Үе шат 3
Зөрчилдөөн: Санаачлага ба гэм буруутай . Хуухдууд еерийгее чиглуулэх уйл ажиллагаа явуулах, тоглохыг зевшеерехед еерсдийн еерсдийн еселт, хегжилд санаачлагыг хэрхэн авах талаар суралцдаг.
Энэ мөргөлдөөнийг амжилттай шийдвэрлэж буй хүүхдүүд зорилгын мэдрэмжийг бий болгодог бол энэ зөрчлийг зохицуулдаггүй хүмүүс гэм буруутай мэдрэмжийг үлдээж болно.
Үе шат 4
Зөрчил: Үйлдвэрлэл ба доод түвшин . Энэ зөрчилдөөний үр дагаварт сургуулийн болон хамт олны зүгээс гол үүрэг гүйцэтгэдэг. Бусад насны хүүхдүүдтэйгээ сайн харьцаж, сургуульд сурч байгаа хүүхдүүд энэ үеэс эхлэн чадварлаг байх болно. Нийгмийн харилцаанд амжилтанд хүрч чаддаггүй, эрдэм шинжилгээний сорилт бэрхшээлийг даван туулж чаддаггүй хүмүүст доройтох, өөртөө итгэлтэй байх боломжгүй болдог.
Үе шат 5
Зөрчил: Тодорхойлолт ба үүрэг төөрөгдөл . Насанд хүрэгчдэд хүрч очих үедээ хүүхдүүдэд шинэ үүрэг гүйцэтгэж эхлэхэд сэтгэлзүйн нийгмийн хөгжлийн үе шат нь өсвөр үеийнхэнд тохиолддог. Энэ мөргөлдөөнийг шийдвэрлэх нь хувь хүний танин мэдэхүйн хүчтэй мэдрэмжинд хүргэдэг. Энэ үе шатанд тэмцэж байгаа хүмүүс өөрсдийгөө хэн болохыг, тэдний амьдралдаа юу хийхийг хүсч байгаагаа эргэцүүлж байгаад эргэлзэж магадгүй юм.
Үе шат 6
Зөрчилдөөн: Дотор нь ялгаатай байх . Бусад хүмүүст, ялангуяа романтик хавсралтуудтай хүчтэй бонд бий болгох нь насанд хүрэгчдийн энэ зөрчлийг шийдвэрлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Амжилтанд хүрсэн хүмүүс хүчирхэг, урт удаан хугацаанд харилцааг хөгжүүлж чаддаг бол алдаа дутагдагсад ганцаардмал, ганцаардмал мэдрэмж төрдөг.
Үе шат 7
Зөрчилдөөн : Зэрэгцээ байдал ба зогсонги байдал . Хүмүүс ертөнцөд ямар нэгэн зүйлийг хувь нэмэр оруулсан гэдгээ мэдэрч, энэ зөрчлийг амжилттай даван туулж, гэр бүлээ өсгөх, ажил дээрээ амжилтанд хүрэх, сайн дурын үйлсэд оролцох гэх мэт амжилтанд хүргэдэг. Дундад зууны үеийн энэ үе шатанд хүмүүс үүнийг хийж чадахгүй байгаа нь ихэнхдээ дэлхийн бусад орнуудаас салж буй мэт санагддаг.
Үе шат 8
Зөрчил: Шударга байдал ба цөхрөл . Эриксоны нийгэм-сэтгэлзүйн хөгжлийн онолын сүүлийн шатанд ахмад хүмүүс туршлага болон амжилтанд хүрсэн бүхнээ сэтгэл хангалуун амьдралдаа эргэн харж, мэргэн ухаан, сэтгэл ханамжийг мэдрэх болно.
Харамсдаг хүмүүс, тэдний амжилтыг таньж чаддаггүй, эсвэл амьдарч байсан амьдралынхаа баялагийг үнэлдэг хүмүүс гашуун байж магадгүй юм.