ADD болон ADHD гэсэн нэр томъёонууд нь хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр маш их хаядаг бөгөөд хэн нэгэн нь мартаж эсвэл "ADD хоромд" байх үед ерөнхий ярилцлагад байсан. Зарим хүмүүс ADHD (анхаарлын хомсдол / гипер идэвхжилийн эмгэг) нь хэтэрхий олон удаа оношлогддог, эсвэл хүнд хэцүү зан үйлийг удирдахын тулд хүүхдэд түргэн шуурхай эмчилгээнд хэт хурдан ханддаг гэж боддог.
Нөгөөтэйгүүр, олон хүн АДШЭЭ-ийг дутуу үнэлдэг бөгөөд энэ нь эмчилгээг эхлүүлэхэд саад болж, эсвэл эмчилгээ огт хийгддэггүй. Үүний үр дүнд, ADHD-тэй олон хүүхэд, насанд хүрэгчид шаардлагагүй тэмцэж, цаашид тулгарч буй бэрхшээлүүдийг шийдвэрлэхэд ихээхэн эрсдэлтэй байдаг.
ADHD-ийн шинж тэмдгүүд ба шинж тэмдгүүдийг ойлгох
Хэрэв та өөр өөрөөр бодож байгаа бол өөр өөрөөр ажиллаж, өөр хүүхдээс ялгаатай сурч байгаа бол эцэг эх нь бол гэртээ, гэр бүлийн харилцаа, сургууль дээр эсвэл үе тэнгийн харилцааны бэрхшээлд АДХЭ-д хувь нэмэр оруулж чадах эсэхийг мэдэх үү Хүүхэдтэйгээ эсвэл өөр мэргэжлийн эрүүл мэндийн үйлчилгээ үзүүлэгчтэй ярилцах хэрэгтэй. Мөн ADHD-ийн шинж тэмдгүүдийн заримыг ойлгох нь чухал. Ихэнх эцэг эхчүүд тэдний хүүхэд ADHD-тэй байдаг, ялангуяа тэдний хүүхдүүдийг хэт идэвхгүй байдалд оруулдаг гэдгийг үргэлж мэддэггүй. ADHD бүхий бүх хүүхдүүд эрчимжүүлсэн бөжинтэй адил гипер идэвхтэй гэж буруу ташаа ойлголттой болоход амархан байдаг.
Үнэнийг хэлэхэд, ADHD (болон ADHD-тэй насанд хүрэгчид) хүүхдүүд хоорондоо ялгаатай бүлэг байдаг. ADHD-ийн шинж тэмдгүүд нь хүмүүст янз бүрийн аргаар, янз бүрийн хослолууд, янз бүрийн түвшинд нөлөөлдөг. Зөвхөн ADHD нь хүнээс хүнээс ялгаатай байх боловч шинж тэмдгүүд нь тухайн нөхцөл байдалд хариу үйлдэл үзүүлэхэд ихээхэн хэлбэлзэлтэй байдаг.
Үүнээс гадна, бага наснаасаа ахимаг насны, ахлах сургуулиас эхлээд коллеж болон цаашдаа ахисан түвшнээс холдоход өдөр тутмын амьдралд ADHD шинж тэмдэг илэрч болно. Хэрвээ таны хүүхэд ADHD-тай байж магадгүй гэж бодвол ADHD-тай өвчтөнүүдтэй холбоотой шинж тэмдгүүдийн онцлог шинж чанарыг мэдэхэд тустай.
ADHD-ийн талаарх мэдлэгийг дээшлүүлэх, ADHD-ийг өдөр тутмын амьдралд хэрэгжүүлж болох арга замуудын талаархи мэдлэгийг дээшлүүлэх нь танд болон танай хүүхдийн эмч ADHD-тэй эсэхийг шалгаж, үйл ажиллагааны хамгийн сайн төлөвлөгөөтэй эсэхийг илүү нарийн үнэлэх боломжийг олгоно.
Inattention, Impulsivity, Hyperactivity
ADHD-ийн шинж чанарыг тодорхойлох гурван гол шинж чанар нь анхаарал төвлөрөлт, импульстай байдал, хэт идэвхжилтэй холбоотой асуудлууд ордог. Хүүхэд бүхэлдээ тодорхой бус байдал, импульсийн хариу урвал, хэт гипер идэвхтэй зан үйлийг харуулдаг. Хэдий тийм боловч ADHD-тэй хїїхдийн хувьд зан їйл нь ADHD-тэй хїмїїстэй адил насанд тохирохуйц насны буюу ердийн бус бєгєєд эдгээр зан байдал нь хїїхдийн гэртээ болон сургууль дээр амжилттай ажиллах чадавхид ноцтой хохирол учруулж болзошгїй юм.
Доор дурьдсан эцэг эхчүүдэд ADHD-ийн болзошгүй нөхцөл байдлын талаар байнга анхааруулдаг зан үйлийн төрлүүдийн жагсаалтыг доор харуулав.
ADHD-ийн янз бүрийн хэлбэрүүд байдаг бөгөөд хүүхдүүд шинж тэмдгүүдийн янз бүрийн хослолуудыг харуулж чадна гэдгийг санаарай. АДШӨБ-тэй холбоогүй бусад хүчин зүйлс нь асуудал үүсгэж болзошгүй. Дахин хэлэхэд, хэрэв таны хүүхэд ADHD-тэй байж болзошгүй бол эмч, эрүүл мэндийн тусламж үйлчилгээ үзүүлэгчийн талаар ярилцах хэрэгтэй.
Хараагүй байдал
Эрх мэдлийг үл тоомсорлож буй хүүхэд:
- хялбархан анхаарлаа төвлөрүүлж, олон янзын ажлууд дээр анхаарлаа төвлөрүүлж, үйл ажиллагаанаас үйл ажиллагаанаас шилжих хөдөлгөөнийг төвлөрүүлж, маш их ачаалалгүй үйлдэл үзүүлдэг.
- Нөгөө талаас хүүхэд хазайх, анхаарлаа төвлөрүүлэхэд анхаарлаа төвлөрүүлж, "анхаарал төвлөрүүлэх" боломжтой болдог. Жишээлбэл, хүүхдүүд видео тоглоомын талаар хэдэн цагт анхаарлаа төвлөрүүлж болох юм. хүүхдийн сонирхол, энэ үйл ажиллагаанаас анхаарлаа хандуулах нь маш хэцүү байдаг
- шууд ярихдаа сонсогдохгүй мэт санагддаг, заримдаа "тааруулж" мэт санагддаг, "манан" эсвэл "сансарт"
- ер бусын мартамхай зүйл, зааврыг даган мөрддөггүй, зүйлсийг алдаж, бодол санаа, бусад үйл ажиллагаануудад зохицохгүй байх
- нарийвчлалд анхаарал хандуулахгүй байх, алдаа дутагдлыг арилгах
- таалагдаагүй эсвэл ойрхон төвлөрөл шаарддаг даалгавруудаас зайлсхийх
- ажил эхлэх, ажлаа дуусгахад бэрхшээлтэй байдаг, төсөл дууссан, дуусаагүй, эсвэл хэсэгчлэн хийгдсэн, амархан уйтгартай, хойшлогддог
- цаг хугацааны хувьд муу мэдрэмжтэй байдаг нь ихэвчлэн хожуу байдаг
- Сонингууд мэдээллийн мэдээллийг удаанаар боловсруулж болно
Үр хөндөлтийн шинж тэмдгүүд
Дунд зэргийн саадтай тэмцэж буй хүүхэд:
- Өөртөө хяналт тавих, хариу үйлдэл, зан үйлийг саатуулахад бэрхшээлтэй байдаг
- зан үйлийн үр дагавраас үүдэн гарахын өмнө үйлддэг
- асуултанд хариулахын тулд асуултаа хариулж, эргээд ярих нь нийгмийн үр дагаврыг үл харгалзан үг хэлж
- бусдад саад учруулах, хөндлөнгөөс оролцох, ярилцлага хийх, үйл ажиллагаанд оруулах
- эргэхийг хүлээхэд тэвчээргүй, үр шимийг нь удаашруулахад хэцүү байдаг.
- зааварчилгаа өгч эхлэхээс өмнө ажлаа эхэлдэг, хайхрамжгүй байдаг - сургуулиас ажилд орох үед хурдыг нарийвчлалтайгаар даван туулах нь эргэж буцах, ажлаасаа гарахад хэтэрхий тэвчээртэй байдаг.
- Анагаахын алиалагч болж, үр дагаврыг нь үл харгалзан эрсдэл дагуулдаг
- бусадтай хамтран ажиллахад саад бэрхшээлтэй тулгардаг, нөхцөлд маш идэвхтэй, амархан өдөөн хатгаж, уурлахад амархан, сэтгэл хөдлөлийг удирдахад бэрхшээлтэй байдаг, бухимдал багатай
Хэт идэвхжилийн шинж тэмдэг
Хэт идэвхитэй тэмцэж байгаа хүүхэд:
- Хөдөлгүүрийн идэвхтэй хөдөлгөөн, илүүдэл эрчимтэй, хэт идэвхтэй байдаг
- Хажуугийн сандал дээр сууж, сандал сууж, ширээн дээр хуруугаа тавиад, сандал дээрээ хоёр хөлөөрөө урагшаа урагшаа
- Энэ нь тохиромжгүй, байнга явж байх үед мотороор жолоодлого мэт харагдаж байгаа нөхцөлд хэтэрч гардаг
- Үйл ажиллагаануудаа чимээгүйхэн тоглуулах, эсвэл идэвхтэй оролцоход хүндрэлтэй, маш чанга чанга яриа байдаг
- Сэтгэлийг хөдөлгөж, сэтгэл догдлон хүлээж авдаг тул төвийг сахихад бэрхшээлтэй байдаг
- гиперактив байдлыг хэт доройтуулж, хэтэрхий ярвигтай, харилцан яриа монополийг монополь болгох гэх мэтээр бусдаас үл ойлголцох, эсвэл "hyper-social" байж болно, "нийгмийн эрвээхэй" байж болно.
Эх сурвалж:
Arthur D. Anastopoulos, Terri L. Shelton, Анхаарлын алдагдал / Hyperactivity-ийн эмгэгийг үнэлэх. Kluwer Academic / Plenum Publishers, Нью-Йорк 2001.