"Яагаад" гэдэг нь салцгаая
АДХД-тэй хүүхдүүд байнга хөдөлж эсвэл нойрмоглох, анхаарлаа төвлөрүүлж, бусад хүүхдүүдтэй адил хурдан, зөв мэдээлэл боловсруулахад тэмцдэг. Энэ нь тэдний зан төлөвийн үр дагаврыг тайлбарлахад нөлөөлж, эцэг эх , багш нарт бүдэрч магадгүй юм.
АДХД-тэй хүүхдүүдийн зан төлөв, үр дагавар хоёрын хооронд холболт, холболтыг яаж хийхэд нь туслах талаар яагаад үргэлж холбоотой байдаг талаар ярилцъя.
АДШЭЭ дэх зан төлөв ба үр дагаврын хоорондох холбоос
ADHD-тэй хүүхдүүд ихэвчлэн тэдний хариултыг хойшлуулах, эсвэл саад хийхэд бэрхшээлтэй байдаг. Үүний оронд тэд яг тэр мөчид яг тэр мөчид тэр даруй хариу үйлдэл үзүүлэхгүй байх хандлагатай байдаг. Тодорхой зан авир, үр дагаврын хооронд холболт хийхийн тулд өөрийгөө зогсоож, зан үйлийн үр дагаврыг тооцоолж, улмаар зан үйлийнхээ талаар шийдвэр гаргахад чиглүүлдэг.
ADHD-тэй олон хїїхдийн хувьд сэтгэх, хариу їйлдэл хийх хооронд тасалддаг. Энэ бүгд нэг дор тохиолдож байна. Тиймээс тэд өнгөрсөн туршлагын талаархи мэдээллийг өөрсдийн зан байдлыг удирдамжгүйгээр ашигладаг. Иймээс ADHD-тэй хүүхдүүд өнгөрсөн алдаанаасаа сурч мэдсэн зүйлээ амархан олохгүй байгаа юм.
Ажлын ойрын сулрал нь мөн "ирээдүйг харах" чадамжтай болоход хүргэдэг. Өөрөөр хэлбэл, ирээдүйн зан үйлийн талаар шийдвэр гаргахын тулд тухайн хүүхэд бодол санаагаа бодитой мэдээллээр хангахад бэрхшээлтэй байдаг.
Үүнээс гадна, ADHD-тэй хүүхдүүд өөрсдийгөө "ярих", бидний хийх ёстой зүйлээ эргэцүүлэн бодож, зан авираа зохицуулахад тусалдаг дотоод хэл ярианы хөгжилд саад бэрхшээл тохиолддог.
ADHD-тэй хүүхдүүд нь зан төлөв болон түүний үр дагаврыг хооронд нь холбох боломжтой
Хэрвээ та хүсээгүй, бодож сэтгэх чадвартай хүүхэдтэй бол үүнийг биелүүлэх, сануулж, урамшуулах, урамшуулах, удирдамж өгч чадахуйц байвал үр дүнтэй байх болно. нөхцөл байдал.
Түүний зан авирын талаарх өөрийн санал хүсэлт - түүний харуулахыг хүсч буй зан төлөвийг харуулж, түүнд анхаарал хандуулах, урам зориг өгч, урам хугарах, дахин чиглүүлэх зэрэг нь зохисгүй зан авир гаргаж эхлэх үед түүнийг эргүүлэн татахад нь тусална. - хариулахаасаа өмнө "зогсоох, бодох" эсвэл "тоормозоо тавих" түүнд туслах болно.
Энэ чиглэлд заах, сургах нь өөрийгөө илүү сайн мэддэг болоход нь тусалдаг. Түүнийг илүү сайн мэддэг бөгөөд таарч байгаа нөхцөлд тэрээр шалтгаан ба үр дагаврыг холбож, зан авирыг нь удирдамж болгон ашиглахад илүү ихээр оролцох болно.
Түүнчлэн үр дагаварыг тууштай дагаж мөрдөхийг анхаараарай. - Санал асуулгад нэн даруй, байнга өгөх хэрэгтэй. Иймэрхүү зүйлүүд таны хүүхдэд урьдчилан таамаглах боломжтой. Удирдамжийг тодорхойлж, хүү тань юу хүлээж байгааг мэддэг.
Эх сурвалж:
Америкийн сэтгэл мэдрэлийн холбоо. (2013). Сэтгэцийн эмгэгийн оношлогоо, статистикийн гарын авлага, 5-р хэвлэл (DSM-5).
Мэри Фауллер. Магадгүй чи Миний хүүхдийг мэддэг байх. Birch Lane Press.1999
Расселл Баркли. АДХЭД-г хариуцах нь: Эцэг эхчүүдийн бүрэн гүйцэд, эрх мэдэл бүхий гарын авлага. Guilford Press. 2005