Гүйцэтгэх чиг үүрэг нь үндсэндээ тархины удирдах систем юм. Эдгээр тархины функцууд нь тархины салбан туйлыг хамарсан гэж үздэг бөгөөд бидний өдөр тутмын амьдралд олон үүрэг даалгаврыг зохион байгуулж, удирдахад тусалдаг.
Гүйцэтгэх үүрэг гүйцэтгэх үүрэг нь найрал хөгжмийн хүрээнд удирдагчийн үүрэгтэй төстэй юм. Зохион байгуулагч нь найрал хөгжмийн гишүүн бүрийн удирдлагыг удирдан чиглүүлдэг.
Тоглолт эхлэхэд хэзээ, хэр хурдан, удаан, чанга, зөөлөн, тоглохыг хэзээ зогсоох талаар дуу хөгжим болгонд тоглодог. Кондукторгүйгээр хөгжим аятайхан, аятайхан дуугардаггүй.
Гүйцэтгэх үүрэг болон ADHD
ADHD-тэй хувь хүн гүйцэтгэх үүрэг гүйцэтгэх хэд хэдэн салбарт үнэ цэнэ буурдаг. Гїйцэтгэх чиг їїргийн нєлєєлєл нь тєлєвлєлт, эрэмбэ дараалал, зохион байгуулалт, анхаарал хандуулах, нарийвчлан санах, сэтгэл санааны урвалыг хянах зэрэг їйл ажиллагааг хийхэд бидэнд нєлєє їзїїлдэг.
Томас И Браун, клиник сэтгэл судлаач, гүйцэтгэх үүрэгт тэргүүлэх судлаач, докторант гүйцэтгэх үүргийг ухамсарладаг зургаан таних функцийг тодорхойлсон.
Бид 6 кластерыг үзэж, тэдгээр нь ADHD-тэй сурагчдад хэрхэн нөлөөлж байгааг харах болно.
Идэвхжүүлэх: Ажил дээрээ зохион байгуулж, ач холбогдол өгч, эхлүүлэх
Гүйцэтгэх ажлын хүрээнд энэ асуудлын дутагдалтай оюутнууд хичээлийн материалуудыг зохион байгуулж, холбогдох холбогдох мэдээллийг хооронд нь ялгаж, ирээдүйд болох үйл явдлуудыг урьдчилан төлөвлөж, төлөвлөх, үүрэг даалгавраа биелүүлэхэд шаардагдах цаг хугацааг тооцоолох, ажил дээрээ дөнгөж эхлэхийн төлөө тэмцэл .
Фокус: Төвлөрүүлэх, хадгалах, анхаарал хандуулах
Оюутнуудад хялбархан анхаарлаа хандуулж чаддаггүй суралцагсдад чухал мэдээлэл өгдөг. Тэд зөвхөн эргэн тойрныхоо эргэн тойронд байгаа зүйлүүдээс гадна өөрсдийн бодол санааг зовоож байдаг. Шаардлагатай үед анхаарлаа сольж, энэ сэдвээр зөвхөн бодож сэтгэхээсээ гаждаг.
Хүчин чармайлт: Зохицуулалтыг зохицуулах, зохицуулах, боловсруулах хурд
Хичээлдээ анхаарал тавьдаг хүнд хэцүү цаг хугацаатай оюутнууд уйтгартай байдаг материалаа лекц уншиж, ном уншихын тулд нам гүм байх хэрэгтэй. Тэд хэтэрхий ядарсан биш. Тэд идэвхтэй оролцоогүй л бол тэднийг сэрэмжлүүлэх чадваргүй болно. Үүнээс гадна, сурагчийн мэдээлэл авах, ойлгох хурд нь сургуулийн гүйцэтгэлд нөлөөлж болно. ADHD процессортой зарим сурагчдын мэдээлэл маш удаан, зарим нь мэдээлэл боловсруулахад хангалттай хугацаа шаардагддаг.
Сэтгэл хөдлөл: Зохисгүй сэтгэлийн эмзэг байдлыг зохицуулах
Гүйцэтгэх үйл ажиллагааны энэ талбарт үүсэх согогтой суралцагсад хичээл дээр хэрхэн хийхийг хийхгүй байх гэх мэт сэтгэлийн дарамтанд маш бага хүлээх чадвартай байдаг. Тэд шүүмжлэлд хэт мэдрэмтгий байж чадна. Хүнд хэцүү сэтгэл хөдлөл нь түргэн шуурхай болж, сэтгэл хөдлөлийн урвал эрчимтэй байж болно.
Санах ой: Ажлын санах ойг ашиглах, эргэн татах
Ажлын ой санамж нь асуудлыг шийдвэрлэх эсвэл даалгавар гүйцэтгэх явцад хэд хэдэн баримт, бодол санаануудыг эзэмшдэг тархинд "түр хадгалах систем" юм.
Ажлын ой санамж нь богино хугацааны туршид ашиглахад хангалттай мэдээлэл өгч, даалгавар дээр анхаарлаа төвлөрүүлж, дараа нь юу хийхээ санаарай.
Оюутан ажиллах санах ойд согогтой байдаг бол багшийн зааврыг мартаж, дагаж мөрдөх, математикийн баримтыг зөв ойлгох, санах, үг хэлэх, толгойгоо эргүүлэх, толгойн үсгийн алдаа дутагдал, санах ойгоос шаардагдах мэдээллийг буцааж авах зэрэг бэрхшээл гардаг.
Үйлдэл: Хяналт-шинжилгээ ба Өөртөө зохицуулах арга хэмжээ
АДХӨХ-тэй хүмүүс хувь хүний зан үйлийг зохицуулах чадварын дутагдалтай байдаг нь нийгмийн харилцаанд саад учруулж болох юм. Хэрвээ суралцагсад зан байдлаа дарахад бэрхшээлтэй байвал тухайн нөхцөл байдалд тохируулан ямар нэгэн эргэлзээтэй хандаж болно. Эс бөгөөс тэд хэтэрхий саад болж, харилцан үйлчлэлд татагдах замаар бусдын урвал дээр хэт анхаарлаа хандуулж болно.
Оркестра шиг эдгээр функцууд нь янз бүрийн хослолуудад хамтарч ажилладаг. Нэг газар нутгийг гэмтээх үед энэ нь бусад хүмүүст нөлөөлдөг. Хэрэв суралцагсад эдгээр гїйцэтгэх гол чиг їїргийн аль нэгээр дутагдалтай байгаа бол энэ нь сургууль, боловсролын їйл ажиллагаанд саад учруулж болно.
Дараагийн алхамууд
Олон хүмүүс үүнийг яагаад судалж байгаадаа баяртай байгааг ойлгох хүч чадлыг олж чаддаг. Зарим хүмүүс гомдоллож, уурлаж, бусдын адил хүч чармайлт гаргадаг даалгавруудтай тэмцдэг.
Сайн мэдээ бол таныг эсвэл танай хүүхдүүдийг бие даан суралцах хэрэгцээгээ хангах орон сууцтай болно. Орон байр нь таны тэмцэж буй тодорхой газруудад таныг дэмжих зорилготой юм.
Орон сууцны цөөн хэдэн жишээнд гэрийн даалгаврын хэмжээ багасах (жишээлбэл, анги танхимд 20 математикийн асуудлуудыг асуувал, 10-р асуултыг асуух, шалгалт өгөх, унших даалгавар өгөх, лекцийг бичих, туслах ангийн тэмдэглэлтэй.
Хүүхэддээ туслахын тулд эхлээд сайн багш нь багштайгаа ярих явдал юм. Холбооны хууль тогтоомжоор тэдэнд шаардлагатай нэмэлт үйлчилгээг үзүүлэхийг шаарддаг.
Хэрэв та коллеж эсвэл их, дээд сургуульд суралцаж байгаа бол оюутны тахир дутуу иргэдийн оффис дээр очих. Тэд таньд туслах байрыг бий болгоход туслах болно.
Brown, ET Хүүхэд болон насанд хүрэгчдэд ADHD-ийн шинэ ойлголт: Гүйцэтгэх үүрэг функционал бууралт. Чиглүүлэлт; 2013