Нөхөр нөхөрлөлийн харилцаа, нөхөрлөл байх нь бүх хүүхдэд чухал юм. Харамсалтай нь, анхаарлын төвд байгаа хэт хомсдолын эмгэг (ADHD) олон хүүхэд найз нөхдөө хадгалж, нөхөрлөж, илүү ойр хамтран ажиллагсдын дунд хүлээн зөвшөөрдөг. ADHD-тэй холбоотой импульсив байдал, хэт идэвхгүй байдал, мэдрэмжгүй байдал нь бусдад эерэг байдлаар хандах оролдлого хийхэд хүргэдэг.
ADHD-тай холбоотой хүндрэлүүд нь нийгмийн хүлээн зөвшөөрөлтөд нөлөөлж болох талаар дэлгэрэнгүй уншина уу.
Ахуйн нөхөрлөлийн бүлгээр хүлээн зөвшөөрөгдөөгүй, ялгаатай, өөр өөр, ялгаатай, ганцаардмал байгааг мэдэрч байгаа нь энэ нь ADHD-тэй холбоотой саад бэрхшээлүүдийн хамгийн хүндрэлтэй асуудал бөгөөд эдгээр туршлага нь урт хугацааны үр дагаварт хүргэдэг. Бусадтай эерэг харилцаа холбоо маш чухал байдаг. ADHD-тэй хүүхдүүд ихэвчлэн найз нөхөдтэй болохыг хүсч, бүлгийнхэнд дуртай байдаг ч тэд яаж ч мэдэхгүй байдаг. Сайн мэдээ та бүхэн энэ нийгмийн ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэхэд нь тусалж чадна.
Хүүхдийнхээ нийгмийн ухамсрыг дээшлүүлэх
Судалгаанаас узэхэд ADHD-тэй хуухдууд нь еерийн нийгмийн зан уйлийн туйлын муу монитор хийдэг байна. Тэд нийгмийн нөхцөл байдлын талаарх тодорхой ойлголт, ойлголт, бусдын урам хугарах хариу үйлдэл хийдэггүй. Жишээлбэл, нөгөө үетэйгээ харьцах нь сайн байсан бололтой.
ADHD-тай холбоотой хүндрэлүүд нь энэ чадварыг сулруулж, нийгмийн нөхцөл байдлыг үнэлж, "уншиж", өөрийгөө үнэлэх, өөрийгөө хянах, шаардлагатай тохиолдолд тохируулах чадварыг бий болгодог. Эдгээр ур чадварыг хүүхэддээ шууд зааж өгөх ёстой.
Шууд ур чадвараа хөгжүүлэх, дадлага хийх, дадлага хийх
ADHD-тэй хүүхдүүд өнгөрсөн туршлагаасаа суралцах нь хэцүү байдаг.
Тэд ихэнхдээ үр дагаврыг нь үл тоомсорлодог. Эдгээр хүүхдүүдэд туслах нэг арга бол буруу зохисгүй зан үйл, нийгмийн буруу үйл явдлын талаарх нэн даруй, байнгын хариуг өгөх явдал юм. Дүрд тоглох нь нийгмийн эерэг ур чадварыг заах, загварчлах, дадлага хийх, түүнчлэн тэвчих зэрэг бэрхшээлтэй нөхцөл байдалд хариу арга хэмжээ авахад маш их тустай байж болно.
Суралцах үйл явц нь хэтэрхий хэцүү биш бөгөөд таны хүүхэд амжилтанд хүрэх магадлал өндөртэй байхын тулд нэг юм уу хоёр хэсэгт анхаарлаа хандуулаарай. ADHD-тэй олон хүүхэд үндсэн ойлголтод бэрхшээлтэй байдаг бөгөөд харилцан яриа эхлэх болон хадгалах, өөр хүнтэй харилцан үйлчлэх (жишээлбэл, сонсох, бусад хүүхдийн санаа бодлыг асууж ярилцах, эсвэл өөр хүүхдэд сонирхолоо илэрхийлэх), зөрчилдөөнийг хэлэлцэн шийдвэрлэх, хувийн орон зайгаа хадгалах, хуваалцах, хэт чанга биш хэвийн аялгуугаар ярих, ярих,
Хүүхэддээ нийгмийн дүрмүүд болон таны хүсч буй зан үйлийн талаархи мэдээллийг тодруулж, мэдээллээрэй. Эдгээр социологийн ур чадваруудыг дахин дахин дахин давт. Яаралтай урамшуулал бүхий эерэг зан төлөвийг бий болго.
Нөхөрлөлийг хөгжүүлэх боломжуудыг бий болгох
Сургуулийн өмнөх болон бага насны хүүхдүүдийн хувьд тоглох хугацаа нь эцэг эхдээ хүүхдэдээ эерэг үлгэр дуурайл үзүүлэх дасгал сургуулилтын загвар гаргах, хүүхдүүдэд шинэ ур чадвараа дадлагажуулах сайхан боломжийг олгодог. Найз нөхдийн бүлгээс илүү хүүхдүүдтэйгээ, нэг эсвэл хоёр найзын хооронд тоглох цагийг тохируулна уу. Хүүхэд хамгийн амжилттай байхын тулд тоглоомын цагийг зохион байгуул. Тоглуулах хугацааг уртасгах, хүүхэд тань хамгийн их сонирхох үйл ажиллагаануудын талаар бодож үзээрэй. Өөрийгөө хүүхдийнхээ "нөхөрлөлийн дасгалжуулагч" гэж үзээрэй. Хүүхэддээ нөхөрлөлийн дасгалжуулагч байх талаар илүү ихийг мэдэж аваарай .
Хүүхэд нас ахих тусам нөхөрлөлийн харилцаа, нөхөрлөл нь илүү төвөгтэй байдаг ч та үргэлжлүүлэн оролцох, эерэг үлгэр дуурайл үзүүлэхэд туслах нь адил чухал юм. Дунд сургууль, ахлах сургууль жил бүр нийгмийн төлөө тэмцэж буй хүүхдэд харгис хэрцгий хандаж болно. Хэдийгээр бага насны хүүхдүүдийн дунд хүүхэд хүлээн зөвшөөрөөгүй ч, эдгээр хүүхдүүдийн наад зах нь нэг сайн найзтай байх нь хүүхдүүдийг ижил хүйстнүүдийн бүлгээр бүрэн арилгах сөрөг нөлөөнөөс хамгаалах болно.
Хамт олны дунд нөхөрлөлийн бүлгүүд, нийгмийн ур чадварыг хөгжүүлэх - Хүүгийн скаутууд, Энэтхэгийн удирдамж, Охидын скаутууд, Гүйцэтгэх охидууд, спортын багууд гэх мэт. Бүлгэмийн удирдагчид эсвэл дасгалжуулагчид ADHD-тэй танилцсан эсэхийг шалгаарай. чадварыг дээшлүүлэхэд дэмжлэг үзүүлэх эерэг орчныг бүрдүүлж чадна.
Сургууль, дасгалжуулагч, хөрш зэргэлдээ эцэг эхтэйгээ харилцахын тулд хүүхэдтэйгээ болон хүүхэдтэйгээ цагийг өнгөрөөх талаар мэдэж байхын тулд Энэ бүлгийн шинж чанарууд нь тухайн бүлгийн хувь хүмүүс дээр хүчтэй нөлөө үзүүлдэг. Дунд болон ахлах насны хїїхдїїд нийгмийн тусгаарлагдмал байдал, давтан хїлээн авахаас татгалзаж, хаа нэгтээ "харъяалалтай" байхыг хїсдэг бєгєєд энэ бїлэг нь сєрєг нєлєє їзїїлсэн ÷ гэсэн хїлээн авах боломжтой бїлэг хїмїїст шилжихэд илїї эмзэг байдаг.
Сургуультай хамтран ажиллагсдынхаа байдлыг сайжруулах
Нийгмийн ур чадварын хомсдолоос болж хүүхдүүдийнхээ бүлгийг шошготой гэж хаягласаны дараа энэ нэр хүндийг үгүй хийхэд маш хэцүү байж болно. Үнэн хэрэгтээ сөрөг нэр хүндтэй байх нь таны хүүхэд нийгэмд даван туулах хамгийн том саад тотгор байж болох юм. АДШЭТ-тэй хүүхдүүдийн дундах сөрөг статусыг эрт-дунд-дунд сургуулийн насны жилүүдэд байгуулдаг бөгөөд энэ нь нийгмийн ур чадварт эерэг өөрчлөлт авчирч эхэлдэг ч энэ нэр хүнд нь хүүхэдтэйгээ хамтран ажиллаж чаддаг болохыг судалгаа харуулж байна. Энэ шалтгааны улмаас эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ багш, дасгалжуулагчидтай хамтран ажиллах нь эдгээр нэр хүндийн үр нөлөөг арилгахад оршино.
Бага насны хүүхдүүд өөрсдийн үе тэнгийнхээ талаархи нийгмийн сонирхлыг бий болгохын тулд багшдаа ханддаг. Багшийн халуун дулаан, тэвчээр, хүлээн зөвшөөрөлт, зөөлөн хандалт нь нөхөрлөлийн бүлгийн загвар болж, хүүхдийн нийгмийн байдалд нөлөөлж болно. Хүүхэдтэйгээ эерэг ажлын харилцаа бий болгох. Хүүхдүүдийн хүч чадал, ашиг сонирхол, сул талууд, сул талуудыг багасгахад хамгийн их тус дэм болох стратегийг хуваалцаарай.
Хїїхдїїдийн ангид амжилтанд хїрч чадаагїй їед хїїхдїїдийн эерэг анхаарлыг татах арга замыг эрэлхийлэх нь хїїхдийн багшийн хувьд улам бїр чухал болдог. Үүнийг хийх нэг арга бол хүүхдүүдийг ангид байх бусад хүүхдүүдийн дэргэдэх тусгай үүрэг даалгавар, үүрэг хариуцлагыг хуваарилах явдал юм. Эдгээр нь таны хүүхэд амжилтанд хүрч, өөрийгөө үнэлэх, ангидаа хүлээн зөвшөөрөх мэдрэмжийг бий болгох үүрэг хариуцлагыг хүлээ. Үүнийг хийснээр ижил бүлгийнхэн хүүхдийг эерэг гэрэлд харах боломжийг олгож, үе тэнгийнхний татгалзах бүлгийг зогсооход тусална. Анги дотроо энэрэнгүй "найз" -тай хослуулах нь нийгмийн хүлээн зөвшөөрөлтийг хөнгөвчилдөг.
Үндсэн ойлголтуудыг бүү мартаарай. Танай сургуулийн орчинд ADHD-тэй нийцтэй байхын тулд хүүхдийнхээ багштай хамтран ажиллаж, таны хүүхэд ADHD-ийн шинж тэмдгийг удирдах чадвартай болох боломжтой. Багш (эсвэл дасгалжуулагч эсвэл насанд хүрсэн бусад асран хамгаалагч) -тай үр дүнтэй зан үйлийн менежментийн арга барил, нийгмийн ур чадварын сургалттай хамтран ажиллана.
Эмийн эмчилгээ нь тохиромжтой үедээ үе тэнгийнхний олж илрүүлсэн сөрөг зан үйлийг багасгахад тустай байдаг. Хэрэв таны хүүхэд ADHD-ийн шинж тэмдгийг удирдахын тулд эм дээр эмчилгээ хийлгэж байгаа бол хүүхдийнхээ эмчтэй нягт хамтран ажиллана уу. ADHD шинж тэмдгүүдийн үндсэн шинжийг удирдахад тусалдаг хамгийн оновчтой ач холбогдлыг эмээр хангахын тулд эмчийн хяналт, нарийн тааралдаж, тохируулга хийх шаардлагатай байдаг.
Нэмэлт унших материал: ADHD-ийн 6 зүйлийг мэдэх хэрэгтэй зүйлс
Эх сурвалж:
Бетси Хоза, Доктор, ADHD-тэй хүүхдүүдтэй хамтран ажилладаг. Хүүхдийн сэтгэл судлалын сэтгүүл , 32 (6) хуудас 655-663, 2007.
Betsy Hoza, Sylvie Mrug, Alyson Gerdes; Стивен Хиншхо; Уильям Bukowski; Жоел Гоулд; Хелена Краемер; Уильям Пелхам, Ж. Тимоти Уигал; Л.Эванген Арнольд; Хүүхдэд үзүүлэх нөлөөний талаархи ямар асуудлууд анхаарал татсан / гаж хөгжилтэй эмгэгийн улмаас хүүхдүүдэд өртөж байна вэ ? , Зөвлөгөө, сэтгүүл зүйн сэтгүүл , 2005 он, хуудас. 73, № 3, 411-423.
Рассел Баркли, ADHD-ийн үүрэг хариуцлагыг хүлээсэн үүрэг: Эцэг эхчүүдэд зориулсан бүрэн эрх, удирдамж, Guilford Press, 2005.