Танин мэдэхүйн үе нь хїїхдийн хєгжилд чухал алхам болох юм. Хүмүүний түүхийн туршид хүүхэд нь ихэнхдээ энгийн, идэвхгүй амьтад гэж үздэг. 20-р зууны өмнө хүүхдийг насанд хүрэгчдийн бяцхан хувилбарууд гэж үздэг. Жан Пиагетийн сэтгэл зүйчид хүртэл хүүхдүүд нь насанд хүрэгчдийг бодвол өөр өөрөөр бодож , насанд хүрэгсэд болон өсвөр үеийнхний өсөлт, хөгжлийн өвөрмөц үе болох гэж боддог байв.
Насанд хүрэгчид нялхас, бага насны хүүхдүүдийн оюуны чадамжийг ихэвчлэн таслан зогсоож байсан ч орчин үеийн сэтгэгчид, судлаачид хүүхдүүдийг үргэлж суралцаж, бодож, эргэн тойрныхоо ертөнцийг судлах нь нэн чухал болохыг олж мэдсэн.
Нярайн нярай хүүхдүүд ч гэсэн мэдээлэл авах, шинэ зүйл сурахад идэвхтэй оролцдог. Хүмүүс болон эргэн тойрныхоо тухай шинэ мэдээлэл цуглуулахын зэрэгцээ хүүхдүүд өөрсдөдөө шинэ зүйлсийг байнга шинэчилж байдаг.
Төрсөн эхээс 3 сар хүртэл
Хүүхдийн амьдралын эхний гурван сар бол гайхалтай цаг үе юм. Энэ насны хөгжлийн гол үе шатууд нь үндсэн мэдрэхүйг судлах, бие махбодын болон хүрээлэн буй орчны талаархи илүү ихийг сурахад голлон анхаардаг. Энэ хугацаанд ихэнх нярайд:
- 13 инчээс илүү зайтай обьектуудыг илүү тодорхой харна уу
- Эд зүйлсийг хөдөлгөж, асран хамгаалагчийн нүүр царай зэрэг анхаарлаа төвлөрүүл
- Сайхан амттай, давслаг, гашуун, исгэлэн амттай гэж хэл
- Цуврал болон эзлэхүүний зөрүүг илрүүлэх
- Хүний харааны спектр дэх бүх өнгөийг үзнэ үү
- Нүүрний нүүр царайгаар хүрээлэн буй орчиндоо хандах
- Сорох, хөхөх, хөхсөн саванд байрлуулах зэрэг сөрөг үр дагаврыг үзүүлэх
3-6 сар хүртэл
Бага наснаас эхлэн ойлголтын чадварууд хөгжсөөр байна. Гурав ба зургаагаас эхлэн нялхас мэдрэлийн мэдрэмжийг илүү сайн хөгжүүлж эхэлдэг.
Энэ насанд хамгийн олон хүүхэд дараах байдлаар эхэлдэг:
- Мэдлэгтэй нүүр царайг таньж мэд
- Бусад хүмүүсийн нүүрний илэрхийлэлд хариул
- Алдартай дуу хоолойг таньж мэдэн хариу үйлдэл хийнэ
- Нүүрний илэрхийллийг дуурайж эхэл
6 сараас 9 сар хүртэл
Нялхсын оюун ухаанд орж байх нь амаргүй ажил юм. Эцсийн эцэст, судлаачид ямар нэгэн цагт юу бодож байгааг нь хүүхдээ асууж болохгүй. Нялхсын оюун санааны үйл явцын талаар илүү ихийг мэдэхийн тулд судлаачид хүүхдийн тархины дотоод үйл ажиллагааг илтгэх олон тооны бүтээлч ажлуудтай байдаг.
Зургаан сараас есдүгээр сар хүртэл судлаачид ихэнх нярай хүүхдийг дараах зүйлээс эхэлжээ.
- Амьтнасан болон амьгүй зүйлсийн хоорондын ялгааг ойлгох
- Объектуудын янз бүрийн тоог харуулсан зураг хоорондын ялгааг мэдэгдээрэй
- Ойролцоогоор хэр хол зайд байгааг тодорхойлохын тулд объектын харьцангуй хэмжээтэй ашиглах хэрэгтэй
- Урт настнуудыг түдгэлзүүлсэн обьект гэх мэт "боломжгүй" зүйлсийг урт хугацаанд алдаарай
9-12 сарын хугацаатай
Нярай илүү бие бялдартай болох тусам тэд эргэн тойрныхоо ертөнцийг илүү гүнзгий судалж чаддаг. Суух, мөлхөж явах, алхах нь хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийн тухай илүү их сэтгэн бодох чадварыг бий болгох боломжийг олгодог физик мөчлөгийн цөөхөн хэдэн алхам юм.
Тэд нэг жил ойртох үед ихэнх нярай хүүхдүүд:
- Обьектыг байнгын үзэл баримтлалын үзэл баримтлалыг ойлгох, обьект харагдахгүй ч гэсэн объект үргэлжилнэ гэсэн санааг ойлгох
- Зарим үндсэн үйлдлүүдийг ажигла
- Нэвтрэх дохио болон дуу авиа хариул
- Зургийн номыг харахтай адил
- Объектуудыг объектоор нь эргүүлж, нэг объектыг өөр зүйл болгохыг оролдох гэх мэт.
1 жилээс 2 жил хүртэл
Насанд хүрээгүй хүүхэд хүртэл бие махбодийн, нийгмийн, танин мэдэхүйн хөгжил цэцэглэн хөгжиж байна. Энэ насанд хүрэгчид насанд хүрэгчдийн үйлдлийг ажиглахад асар их цаг зарцуулдаг тул эцэг эх, асран хамгаалагчдад зан төлөвийг сайн үлгэр дууриал болгох нь чухал юм.
Ихэнх нэг настай хүүхдүүд дараах зүйлийг эхэлдэг:
- Үг ойлгож, хариулах
- Ижил төстэй обьектуудыг таних
- "Би", "Та"
- Насанд хүрэгчдийн үйлдэл, хэлийг дуурай
- Алдартай объект, хүмүүсийг зургийн номонд зааж өгч болно
- Хайгуулаар дамжуулан сур
2-3 жил
Хоёр настайдаа хүүхэд улам бүр хараат болж байна. Эдүгээ тэд дэлхийг илүү сайн судалж чаддаг болохоор энэ үе шатанд ихээхэн суралцах нь тэдний туршлагын үр дүн юм.
Ихэнх хоёр настай хүүхдүүдэд:
- Ангилалуудаар объектуудыг (өөрөөр хэлбэл, амьтан, цэцэг, мод гэх мэт) ангилах
- Хамгийн том хүртэл хамгийн багаас нь тогшсон бөгжийг оруул
- Насанд хүрэгчдийн насанд хүрэгчдийн үйлдлүүдийг (байшин тоглож, угаалгын газар хийдэг жүжиг гэх мэт)
- Өөрсдийн тусгалыг нэрээр нь нэрлэ
- Эцэг эх, асран хамгаалагчийн энгийн зааварчилгаанд хариул
- Зургийн номонд байгаа объектуудыг нэрлэнэ
- Объектуудыг ашиглалттай нь тааруулах
3-4 жил
Хүүхдүүд хүрээлэн буй орчиндоо илүү нарийн төвөгтэй аргаар дүн шинжилгээ хийх чадвартай болдог. Тэднийг ажигласнаар тэдгээрийг олон төрлийн ангиллаар ангилж, ангилж эхэлдэг бөгөөд ихэнхдээ схем гэж нэрлэдэг. Хүүхдүүд суралцах үйл явцад илүү идэвхтэй болж байгаа тул тэд эргэн тойрондоо байгаа дэлхий ертөнцийн талаар асуулт тавих болно. "Яагаад?" Энэ насны эргэн тойронд маш түгээмэл асуулт болжээ.
Гуравдахь насны хүүхдүүдийн ихэнх нь:
- Өнгөрсөн болон одоогийн талаархи мэдлэгийг харуулах
- Асуултуудын хариултыг идэвхтэй хайх
- Зааврыг ажиглаж, сонсох замаар суралц
- Объектыг хэмжээ, хэлбэрээр зохион байгуул
- Өнгийг хэрхэн тохируулах, тааруулахыг объектоор нь ойлгох
- 5-15 минут орчим анхаарлаа хандуулаарай
- "Яагаад" асуулт асууж мэдээлэл авахыг хүсдэг
4-5 жил
Сургуулийн өмнөх насныханд хүүхдүүд үг хэлэх, насанд хүрэгчдийн үйл ажиллагаа, тоолох, сургуульд бэлтгэхэд чухал ач холбогдолтой бусад үндсэн үйл ажиллагаануудад илүү сайн болдог.
Дөрвөн настай хүүхдүүд дараах чадвартай:
- Холбоц
- Нэрийг олон өнгөөр ялгах
- Хүний хэлбэрийг зур
- 5 хүртэлх тоо
- Тэд хаана амьдарч байгаагаа хэлнэ үү
- Зургуудыг олонтаа нэрлэж, дүрсэлдэг зургуудыг зур
Хүүхдүүдэд танин мэдэхүй танин мэдэхүйд хүрэхэд нь туслаарай
Олон эцэг эхчүүдийн хувьд хүүхдийн оюуны хөгжилийг хөхиүлэн дэмжих нь хамгийн их анхаарал татсан асуудал юм. Аз болоход, хүүхдүүд эхнээсээ суралцах сонирхолтой байдаг. Боловсрол удахгүй өсөн нэмэгдэж буй хүүхдийн амьдралын асар том хэсэг болох хэдий ч эдгээр гэр бүлийн ойрын жилүүдэд эцэг эх, асран хамгаалагчидтай ойр дотно харилцаатай байдаг. Энэ нь эцэг эхчүүд хүүхдүүдийнхээ суралцах, бодох, хөгжүүлэхэд хэрхэн нөлөөлөхийг тодорхойлох онцгой байр суурьтай байдаг гэсэн үг юм.
Эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ оюуны чадамжийг дэмжиж, эргэн тойрныхоо эргэн тойронд байгаа хүмүүсийг ойлгоход нь тусалж чадна. Нялх хүүхдэд объектив сонирхлыг харуулдаг бол эцэг эх нь хүүхдэд хүрч очиход нь тусалж, объект гэж юу болох талаар тайлбарлаж өгдөг. Жишээ нь, хүүхэд тоглоомон чимээ шуугианд анхааралтай хандах үед эцэг эх нь уг зүйлийг авч, нярай хүүхдийн гар дээр тавьж "Грасс нь чимээ гаргахыг хүсч байна уу?" Дараа нь юу хийснийг харуулахын тулд чимээ шуугианыг сэгсэрнэ үү.
Хүүхдүүд өсч том болохын хэрээр эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ дэлхий ертөнцийг идэвхтэй судлахад үргэлжлүүлэн урамшуулах хэрэгтэй. Тэдний эргэн тойрон дахь бүх зүйл, эргэн тойронд байгаа бүх зүйлийн талаар асар олон асуулт асуусан залуу насны хүүхдүүдтэй тэвчээртэй байгаарай.
Эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ илүү бүтээлч асуудлын шийдлийг олоход туслахын тулд өөрсдийн асуултанд хариулах боломжтой. Асуудал тулгарсан үед "Хэрэв бид ... байвал яах вэ?" эсвэл "Хэрэв бид ...?" Эцэг эхчүүд хүүхдүүдэд тулгарч буй бэрхшээлүүдийн анхны шийдлийг олох боломжийг олгох замаар оюуны хөгжил болон өөртөө итгэх итгэлийг хөгжүүлэхэд тусалж чадна.
Эх сурвалж:
> Өвчний хяналт, урьдчилан сэргийлэх төвүүд. Хөгжлийн үе шат; 2016.