Фобиасын эмчилгээний төлөвлөгөө
Гэдэсний эмчилгээний төлөвлөгөөний нэг хэсэг болох бүлгийн эмчилгээг эмч тань саяхан санал болгосон уу? Энэ бол ер бусын зүйл биш юм.
Сэтгэл мэдрэмжтэй бүлгийн бүлэг бол агропобоб , нийгмийн сэтгэл хөдлөл (нийгмийн сэтгэлийн эмгэгийн эмгэг), тодорхой обьект эсвэл нөхцөл байдалд сүрдүүлсэн , эмзэг байдалд ордог айдас зэрэг эмчилгээний төлөвлөгөөний нийтлэг бүрэлдэхүүн хэсэг юм.
Сэтгэл мэдрэлийн бүлгийн нийтлэг шинж чанарууд
Сэтгэл мэдрэмжтэй бүлгийн эмчилгээ нь өвчтөнүүдийн эмгэг, эмгэгийн талаархи мэдлэгийг дээшлүүлэхэд чиглэсэн бүлэг эмчилгээ юм. Энэ нь танин мэдэхүйн зан үйлийн эмчилгээний зарчмууд дээр тулгуурладаг.
Таны сэтгэцийн боловсролын бүлэг нь бүгд ижил оноштой хуваалцдаг гишүүдээс бүрдэх магадлалтай. Энэ тохиолдолд боловсрол нь тухайн өвчин эмгэгийг даван гарахад анхаарах хандлагатай байдаг.
Бусад бүлгүүдэд гишүүд янз бүрийн оношийг мэддэг байж болно. Боловсролын анхаарал хандуулах нь нийгмийн амьдралд амьдрах эсвэл дүрмийг хүлээн зөвшөөрөх зэрэг амьдрах ухааны чадвартай байдаг.
Та нарын оролцдог сэтгэлзүйн боловсролын бүлгийн удирдагч нь сэтгэцийн эрүүл мэндийн мэргэжилтэн, ижил төстэй оношлогоо, нөхөрлөлийн гишүүдтэй хамтран ажилладаг зөвлөгч байж болно. Зарим төрлийн сэтгэцийн боловсролын бүлгүүдэд зориулсан тусгай формат байдаг боловч олон хүн илүү чөлөөтэй хэлбэр, экологоор ханддаг .
Psychoeducational групп нь өсвөр үеийнхний нийгмийн эмзэглэлтэй холбоотой эмчилгээ юм
Сэтгэцийн боловсролыг бүлэг нь нийгмийн болон урлагын амжилтанд (SASS) ур чадвар гэж нэрлэгддэг нийгмийн уршигтай нийгмийн өсвөр үеийнхэнд зориулсан боловсруулсан эмчилгээний төлөвлөгөөг амжилттай хэрэгжүүлж буй анхны хэсэг юм.
Зовлонт сурагч нар тус бүр 40 минут тутамд долоо хоног бүрийн 12 удаагийн хуралдааныг жижиг бүлгүүдэд цуглуулдаг. Бүлгийн удирдагчид тус бүрдээ энэ сэтгэцийн эмгэгээс болж зовж зүдэрч байгаагүй хүмүүстэй уулзаж, дэмжлэг үзүүлдэг.
Эхний хуралдаан дээр бүлгийн удирдагчид бүлгийн зохион байгуулалтад сэтгэлзүйн сургалтыг дараах байдлаар ашигладаг:
- айдас түгшүүрийг мэдрэх
- зан төлвийн шинж тэмдгүүдийг танилцуулж, оюутнууд өөрсдийн шинж тэмдгүүдийг хуваалцахыг зөвшөөрнө
- сурагчдыг орон зайд нь сөрөг бодол санаанаас зайлсхийж, зайлсхийх нь тэдний амьдралд хэрхэн нөлөөлдөг талаар өгүүлнэ
- SASS хөтөлбөрийн оюутнуудын зорилгыг тодорхойлох
Дараагийн дөрвөн сэдвээр SASS-ийн дараагийн уулзалтуудад танилцуулсан болно:
- бодитой сэтгэлгээ
- нийгмийн ур чадварын сургалт
- өртөлт
- дахилтаас сэргийлэх
Тухайн факуст зориулсан Сэтгэцийн Боловсролын Группын хөндлөнгийн жишээ
Сэтгэл мэдрэмжтэй бүлгийн оролцоо нь эритропобоб, айдас төрүүлэхээс айдаг нийгмийн айлган сүрдүүлэх шинж тэмдгүүдийг багасгах үр дүнтэй арга юм.
Сэтгэлийн эмзэглэлтэй холбоотойгоор сэтгэцийн эмгэг судлалын сэтгүүлд хэвлэгдсэн судалгаагаар 47 эритропобобийн оролцогчид зургаан долоо хоногийн турш долоо хоногт сэтгэцийн боловсролын нэг долоо хоногийн хичээлд хамрагдсаны дараа Спушинг, Чичирхэх, Асуусан Асуултууд .
Аалзны өвөрмөц онцлогтой холбоотойгоор хүүхдийн сэтгэлзүйн талаархи Германы анагаах ухааны сэтгүүлд нийтлэгдсэн 8-10 насны 36 хүүхдийг үнэлсэн туршилт судалгаагаар сэтгэцийн эмгэг судлалын бүлгийн хөтөлбөрийг ашиглан энэхүү нийтлэг айдсыг бий болгох магадлалыг бууруулахыг хичээсэн .
Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлсний дараа охид, хөвгүүд аль аль нь айдасаа багасгасан байна.
Үг нь
Хэрэв та энэ төрлийн эмчилгээнд ашиг тусаа өгөх бол эмчтэйгээ ярилцаж үзээрэй. Жишээлбэл, нийгмийн сэтгэцийн өвчтэй хүмүүст зориулсан сэтгэцийн боловсролын бүлэг танихгүй хүмүүстэй холбогдох шинэ арга замыг зааж өгөх боломжтой.
Эх сурвалж:
> Dijk C, Buwalda FM, de Jong PJ нар. Сэтгэл гутралд орохоос айж эмээх нь: Сэтгэл гутралд орохоос болгоомжилсон сэтгэл судлалын бүлгийн оролцоо. Clin Psychol Psychother . 2012 оны 11-Dec; 19 (6): 481-7.
> Leutgeb V, Schaider M, Schienle A. [Сэтгэцийн боловсрол] 8-9 насны 9 настай хүүхдүүдэд аалзны айдасыг багасгахад хүргэдэг. Z Kinder Jugendpsychiatr Psychotherapy . 2012 оны 9; 40 (5): 325-30.
> Ryan JL, Warner CM. Сургуульд сурч буй нийгмийн сэтгэлийн эмзэглэлтэй өвчтнүүдийг эмчлэх. Хүүхдийн эмч нар Psychiatric Clin N Am. 2012 оны 1-р сар; 21 (1): 105-ix.