Нийгмийн сурах үйл явцын чухал бүрэлдэхүүн хэсэг
Проксимал хөгжлийн бүс (ZPD) нь хувь хүний тусламжтайгаар гүйцэтгэж болох чадварыг хэлнэ, гэхдээ бие даан гүйцэтгэж чадахгүй байна.
Vygotsky ZPD-ийн тодорхойлолт
Проксимал бүсийн хөгжил нь нөлөө бүхий сэтгэл судлаач Лев Выгоцкийн бий болгосон үзэл баримтлал юм. Vygotsky дагуу proximal хөгжүүлэлтийн бүс нь:
"бие даасан асуудлыг шийдэх замаар хөгжлийн бодит түвшин болон насанд хүрэгчдийн удирдамжийн дагуу асуудлыг шийдвэрлэх замаар тодорхойлогдох боломжит түвшингийн хоорондох зай эсвэл илүү чадавхтай хамт хамтран ажиллагсдын хоорондын зай." (Vygotsky, 1978)
"Илүү мэдлэгтэй бусад зүйлс"
"Илүү мэдлэгтэй" гэсэн ойлголт нь нэлээд энгийн, нэн тодорхой тайлбартай байдаг. Илүү мэдлэгтэй хүн бол суралцагчаас өндөр түвшний мэдлэгтэй хүн юм. Мэдрэмжтэй сургалтын үе шатанд чухал шүүмжлэл, зааврыг өгч чадах бусад хүмүүс илүү мэдлэгтэй байдаг. Хэдийгээр хүүхэд өөртөө ямар нэг зүйл хийх чадваргүй байж болох ч, чадвартай багшийн тусламжтайгаар энэ ажлыг гүйцэтгэж чаддаг.
Нийгмийн харилцааны ач холбогдол
Илүү мэдлэгтэй энэ нь ихэвчлэн эцэг эх, багш, эсвэл насанд хүрсэн хүн байдаг ч энэ нь үргэлж тийм байдаггүй. Ихэнх тохиолдолд үе тэнгийнхэн үнэ цэнэтэй тусламж, заавар өгдөг. Хүүхдийн амьдралын тодорхой хугацааны туршид тэд насанд хүрэгчидээс илүү их хайртай хүмүүсийг хайж болно. Өсвөр насныхан таних, тохирохуйц байх нь маш чухал бөгөөд энэ нь зөвхөн нэг жишээ юм.
Энэ насны хүүхдүүд нь өөрсдийнх нь үе тэнгийнхэнтэй хэрхэн харьцах, хэрхэн хувцаслах талаар мэдээлэл өгдөг.
Vygotsky суралцах үйл явцын нэн чухал хэсэг нь үе тэнгийн харилцан үйлчлэл нь гэж үздэг. Хүүхдүүд шинэ ур чадвар эзэмшүүлэхийн тулд илүү чадварлаг оюутнуудыг чадваргүй хүмүүстэй хослуулахыг санал болгосон.
Шатны шат
Хүүхдүүд проксимал хөгжлийг бий болгож байгаа энэ бүсэд тэдгээрийг зохих түвшний туслалцаа, багаж хэрэгслээр хангаж, шинэ ажил, ур чадвараа биелүүлэхэд нь тэдэнд юу хэрэгтэй байгааг өгдөг.
Эцэст нь, шатыг шатааж болох бөгөөд оюутны даалгавар бие даан дуусгах боломжтой болно.
Өрөөнд ZPD-ийн хэрэглээ
Проксимал хөгжлийн бүс нь хөдөлж буй зорилтыг ойлгох нь чухал юм. Суралцагчийн хувьд шинэ ур чадвар, чадварыг эзэмшсэнээр энэ бүс нь цаашдаа урагшлах болно. Багш, эцэг эхчүүд хүүхдүүдийн одоогийн мэдлэг, ур чадвар бага зэрэг боловсролын боломжоор хангах замаар энэхүү давуу талыг ашиглаж болно. Хүүхдүүдээ өөрсдөө хялбархан хийж чадахгүй даалгавар өгч, үүнийг биелүүлэхэд шаардагдах удирдамжаар хангах замаар сургагч багш суралцах үйл явцыг урагш ахиулж чадна.
Жишээ нь, сэтгэл судлалын курс хичээлээр багш нар нь туршилтаар дамжуулан алхам алхмаар дасгал сургуулилт хийж сурагчдад шатыг өгдөг. Дараа нь, багш шаталбарыг аажмаар арилгаж, хэрхэн яаж үргэлжлүүлэх тухай тойм эсвэл товч тайлбараар өгч болно. Эцэст нь, оюутнууд өөрсдийн туршилтыг бие даан боловсруулж, хэрэгжүүлэх үүрэгтэй.
Эх сурвалж:
Vygotsky, LS. Оюун ухаан ба нийгэм: Сэтгэл зүйн өндөр үйл явцыг хөгжүүлэх . Кэмбриж, MA: Харвардын их сургуулийн хэвлэл; 1978.